广东教育（综合） (2024年02期) 电子版

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A丨导读

南山因改革而生，南山教育因創新而优质。 作为全国的经济大区、科技强区和创新高地，深圳市南山区始终坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入，深化教育改革创新，推进教育高位优质均衡发展。 ——《南山教育高质量发展的“创新基因”》/P4...

A丨南山教育高质量发展的“创新基因”

“百千万工程”，教育在行动 南山因改革而生，南山教育因创新而优质。 作为全国的经济大区、科技强区和创新高地，深圳市南山区始终坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入，深化教育改革创新，推进教育高位优质均衡发展。南山区是广东省首个“教育强区”、...

A丨以实验区为突破口，加快构建高质量学前教育体系

2023年12月28日，以“普惠·优质——共探学前教育高质量发展”为主题的广东省学前教育高质量发展交流研讨会在广州市越秀区少年宫举行，全省各地相关领导、专家与教育同行同场论道，共绘广东学前教育高质量发展蓝图。当天，广东学前教育领域...

A丨吴冬梅：做好根的教育

2023年9月3日，教育部新时代中小学名师名校长培养计划在粤名师名校长工作室成立活动于华南师范大学附属幼儿园举行。活动上，教育部教师工作司司长任友群指出，名师名校长是推进教育改革的引领者和带头人，名教师名校长工作室建设是“双名计划”培养的重...

A丨让乡村学生真实、灵动、自信地学语文

扎根乡村教育20多年，汕头市外砂华侨学校教师黄焕娜一直坚持让乡村的孩子在真实的语言情境中学语文用语文，在灵动的教学活动中培养学生表达自信和文化自信，提出“真真实实学语文，快快乐乐读名著，春风化雨育精神”的教学主张。 《广东教育》：在乡村学校...

A丨校家社共绘育人同心圆策划语

学校家庭社会协同育人是落实立德树人根本任务的重要举措，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。 健全校家社协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署。2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的...

A丨汕头市龙湖区：同心共育，花开万家

汕头市龙湖区是汕头经济特区的发祥地，也是城乡接合部，城乡二元结构较为突出，外来人口聚集，教育体量不断增长。从2020年起，龙湖区教育局以“千师访万家”实际行动为支撑点，开展全覆盖家访，加强家校联动，并相继联合专业卫生机构开展“心暖万家”的心...

A丨化州市同庆镇：规范创建家长学校，构建良好育人生态

2016年，化州市教育局在粤西地区率先铺开家校联动工作。2017年12月，化州市同庆镇被中国下一代教育基金会、中国关工委事业发展中心确定为“全国规范化家长学校实践活动实验区”。经过几年的不懈努力，如今，同庆镇26 所中小学、幼儿园100%实...

A丨佛山市顺德区勒流裕源小学：家校协同提升小学生自律能力

小兰（化名）是一名小学三年级女生。以前，她时常编造谎言吸引同学的注意和赞叹，比如家里有很多玩具，可以让同学到家里玩，但总是失信。她在学校犯错误时，也不会主动承认，而是用各种借口回避。久而久之，同学们对她产生怀疑，并逐渐疏远了她。 班主任意识...

A丨博罗县柏塘镇中心小学：家校共建实践主体创新

孩子是家庭的希望，社会的未来。把孩子培养成才，是学校、家庭和社会共同的追求与责任。家长作为孩子的第一任老师，其责任担当以及家庭环境的建设对于孩子的成长而言至关重要。近年来，惠州市博罗县柏塘镇中心小学在博罗县教育局的大力支持下，充分发挥学校在...

B丨中小学作业设计教研支架试构

教研支架是教研活动中专家或同行提供给教师的一种有效支持，以帮助教师形成有效实施教育教学行为的概念性框架。在现有的教研体系中，关于作业的探讨并不多见，这与长期以来对作业的本质、功能认识有关。在传统意义上，作业只是教学的一个重要环节，发挥着巩固...

B丨指向问题解决的小学数学作业设计

“问题解决”是数学课程目标的组成部分。《义务教育数学课程标准（2022年版）》中进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力。笔者在小学数学作业设计实践中，探索了指...

B丨小学数学作业设计的优化

作业是学生巩固知识的一个重要途径，也是连接教学评价的一个关键媒介。布置作业在教学中占据重要位置，但在教学实践中，作业布置存在着枯燥单一、机械重复、一刀切以及作业量偏重等现象，影响作业布置效能，加深了学生课业负担。通过“双减”的指导，笔者试图...

B丨小学科学短视频作业设计探索

随着智能设备和5G技术的发展，视频拍摄和剪辑日益方便简单，短视频创作者已经成为一种潮流。短视频不仅可以作为学生拓展视野和娱乐的工具，还可以作为学生的创新作业形式。笔者以科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养为导向，开展了促进生生互...

B丨当堂书写作业设计与实施

国家颁布“双减”政策后，课堂提质、课后减负成为落实“双减”政策的发展方向。小学是义务教育基础阶段，实现小学语文课堂减负提质，以学生为主体的识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究等语文实践活动，必须落实以书写作业为主线的教学设计，高度...

B丨基于核心素养的通用技术大单元教学实践项目的选择与实施

通用技术课程作为培养学生技术素养与创新能力的基础课程，对于提高学生的综合素质和能力具有重要意义。根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修訂）》，通用技术学科的核心素养包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达与物化能力共五个...

B丨指向学科大概念的通用技术项目式学习设计与实施

普通高中通用技术学科立足实践，以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。课程性质决定了采用项目式教学法更有利于课程的开展。在深化课程改革的背景下，指向学科大概念的通用技术项目式学习有利于学生建构学科知识，落实学科核心素养。 一...

B丨项目化学习促进通用技术学习目标的实现

建构主义学习理论认为，学习知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构获得的。项目化学习实质上是一种基于建构主义学习理论的探究性教学模式。 在项目化学习过程中，教师和学生往往以“做作品”为目标，重视项目的推进...

B丨面向通用技术学科核心素养的PBL教学模式应用

PBL（Project-based Learning）是一种以学生为主体的项目式学习的教学模式，强调学生基于现实问题的主动探究，是实现传统课堂教学革新的一种新型教学模式。 PBL教学模式设计包括设计项目主题，聚焦目标设计，凝练驱动问题，设计...

B丨基于通用技术核心素养的创新型人才培养探究

高中通用技术学科承担着培养、提高学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五大核心素养的职责，是培养创新型人才的重要载体。笔者根据指导学生参加市、省级科技创新比赛的经验，在通用技术教学中探究创新型人才培养的策略。 一、培养学生的...

B丨基于教师专业素养与学生核心素养协同发展的高中历史教学研究

随着教育改革的深入以及新课标的实施，中学历史教学对教师的专业素养提出了更高的要求。教师不仅要具备扎实的专业知识，还需具备良好的教学技能和符合时代育人要求的教育理念，而学生核心素养的提升关键依靠教师专业素养的提高。因此，在新课标、新教材的背景...

B丨综合实践活动课程“双线结构”课型建构

2017年教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），系统阐述综合实践活动课程的性质、目标、内容及活动方式等，对中小学实施综合实践活动课程实施起很好的指导作用。在实践中，部分学校在实施此课程时，缺乏统一管理，在课程...

B丨基于智慧课堂的语文生成性教学策略

当下，智慧教育已成为教育信息化发展的新趋势。智慧课堂以大数据、互联网等信息技术为支点，构建智慧的学习环境，充分运用学习信息分析、数据挖掘整合等技术，对教学过程进行课堂教学流程再造，旨在通过人与信息技术的交互影响促进教师智慧地教，引导学生个性...

B丨巧用“三课型”，提升“阅读力”

在小学语文的教学中，整本书阅读越来越受到关注，但是教学文本不像单篇文章那么容易解读，文本篇幅较长、体裁内容丰富、学情复杂给教师们带来了很大的挑战。目前，小学语文整本书阅读在教学上还缺乏有效的教学模式和教学方法，想要提高教学质量，就要在深入学...

B丨以“四转化”实现“教—学—评”一致性的教学实施策略

教学“四转化”是实现“教—学—评”一致性的策略，强调整合教学内容、目标、问题、过程和评价，形成紧密的统一体。教学内容目标化，使教师更加清晰地把握教学的核心；教学目标问题化，引导学生思考和探究；教学问题过程化，让学生在实践中获得知识和技能；教...

B丨“问探讲”课堂模式下跨学科问题链的设计研究

《義务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提倡“加强课程综合，注重关联”，规定了各门课程都应该设置不少于10%课时的跨学科主题学习，这就要求学校开展跨学科教学，培养学生的综合素养。学始于“问”，为更好地践行新课标要求，笔者根据学校“问探...

B丨“双减”政策下初中英语阅读多元化教学

英语作为国际交流的重要工具，在当前全球化背景下，对学生的英语阅读能力要求越来越高。然而，传统的教学方法往往以教师为中心，学生在课堂中扮演被动接受知识的角色，缺乏主动参与和实际运用英语的机会。“双减”是一项以减负和提质为目的的教育改革，带来的...

B丨体验式·跨学科·项目化

国际理解教育（Education for International Understanding）最早由联合国教科文组织在1946年提出，以责任、尊重、理解、和平、共生等为核心价值，倡导世界和平、合作与交流、建设人类共同的美好未来。国际理解...

B丨以新结构教学评框架为引领，促进高中思想政治课与党史学习相融合

新时代加强党史学习需要发挥思想政治课的阵地作用。本文在新结构教学评框架的引领下，探索以大概念为着力点、以真实情境为引领、以关键能力为导向、以高阶水平为目标的党史学习路径，促进思想政治课与党史学习相融合。下面，以《中国特色社会主义》教学为例展...

B丨项目式学习，让教学变革悄然发生

在智能时代背景下，科技与智能深刻地影响和改变着教育。以往被动式、填鸭式、背诵式、标准答案式的教学，已无法适应今天充满易变性、不确定性、复杂性、模糊性的时代要求。未来的教育将从“分的教育”转到“人的教育”，由知识本位走向能力本位和素养本位。 ...

B丨绣针引彩线 艺术吐芳华

2017年《教育部关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》要求“切实将中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程，引领青少年学生传承中华优秀传统文化艺术”。潮汕刺绣是中国四大名绣粤绣文化艺术的一个分支载体，见证了几百年的历...

C丨基于“发现”特质的学校品牌建设路径

多样化发展是学校改革的重要方向，而学校品牌的建设是推动学校多样化发展的重要路径之一。基于SWOT分析，经过多方走访与调查，东莞市松山湖第三小学（以下简称“松山湖三小”）在充分了解学校发展的优劣势后，基于“人最重要的是要认识自己”的哲学思考和...

C丨小学养正教育“一核三级六维”校本实施路径探寻

“养正教育”思想源于中国传统蒙学，它立足于中华优秀传统文化，是突出文化自信，实现立德树人根本任务的有效路径。基于此，中山市小榄镇联丰小学确立了“养正立人，臻于至善”的发展愿景，将“养正”作为核心理念与价值追求，开展“优秀传统文化特色和现代学...

C丨学校大思政优质课程建设的实践与探索

广州市八一实验学校在推进“大思政课”建设过程中始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务。学校深入挖掘自身丰富的红色基因、军旅文化和国防教育资源，积极探索大思政优质课程建设的路径和方法。 一、红色文化融入大思政课...

C丨幼儿园保教质量自我评估的路径构建

高质量的保育与教育已然成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一。建设高质量学前教育体系，离不开质量评估的正确导向与科学指引。自2018年起，广州市番禺区北城幼儿园内部质量评价经历了从“萌芽”向“发展”阶段的过渡，从学习实践评价工具，理解指...

C丨优化作业管理的五个策略

“双减”政策的落地，给教育教学工作带来了新气象。“双减”背景下优化作业管理，实现减负提质增效，我校实施“立”“提”“监”“研”“融”管理策略，促进教育教学质量的提升。 一、立：建立机制，增强“双减”意识 建章立制是规范教育教学行为的第一步。...

C丨在轮转教室中从“透明”走向“归属”

小帅在读四年级之前，我虽没有直接教他，但对他的“名声”略有耳闻。小帅学习基础极薄弱，总喜欢在课堂上发出不和谐的声音，和班上同学的关系也十分紧张。 四年级时，我接手了这个班级，和小帅的缘分就此开始。第一次见面，我给全班学生作自我介绍时被两个男...

C丨班级量化管理要“量”出“温度”

“班级量化管理”是指在遵守教育法律法规和学校的规章制度前提下，通过对学生在学习、纪律、卫生等方面的要求量化为数字，以班级为单元加分或减分，进行累计量化考核，并将结果作为班级评优的依据，以促进学生言行“规范”的一种管理方法（郭凯歌，2020）...

C丨多样化红色实践教育活动的有效开展

以《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》为引领，我校梦想中队队员们在校内外辅导员的带领下，坚持以具体鲜活的方式传承红色基因，常态化开展爱国主义教育和革命传统教育，取得了扎实的成效，被评为2023年度“全國红领巾中队”。 一、围绕主色调，...

C丨引导学生树立健康性观念

小学各阶段学生的性成长有不同特点。在小学中低年级，男女生的性别意识不清晰，常常抱团玩在一起。到了高年级，随着年龄的增长、身体发育等生理上的变化，以及随之产生的心理上的变化，学生逐渐意识到性别上的区别，在同学相处的过程中逐渐衍生出性别意义上的...

C丨通过教育戏剧正确认识校园欺凌

教育戏剧是指将戏剧方法、元素以教学手段的方式融入教育工作中，通过即兴表演、角色扮演、情境演绎而深化学生感悟，在师生共建戏剧过程中达到育人目的。在初中教育体系中，主题班会课具备指引学生道德发展、品格塑造的作用，可为学生身心健康成长提供正确方向...

C丨“海上蛟龙”项目式学习活动设计与实施

2020年6月，教育部办公厅印发《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》，明确了五项重点任务，其中第一项是充分发挥课堂教学主渠道作用，推动爱国主义教育进课堂进头脑。第二项是不断丰富德育活动的形式内容，激发爱国主义真挚...

C丨学校劳动教育目标的时代定位

新时代学校劳动教育目标以促进学生的全面发展为目的，遵循培育马克思主义劳动观的意识形态指向，从引导青少年理解“为何劳动”、认同“何人劳动”、践行“如何劳动”、三个方面进行科学定位。 一、理解“为何劳动”——树立正确的劳动价值观 引导学生理解“...

C丨使学生成为学生：教育的应然诉求

教育一直被喻为诗性的事业，要诗意地栖居。但当下教育现实以一幅幅图片展现时，做为教育人更多的却是一种震撼或焦虑，更感惭愧不安，一系列发人深省的学生发展、成长危机现象频频被关注与思考。不难发现，时下的教育彰显了工具化、机械化、效率化的特征，教育...

C丨唯有明月鉴师心

正如莎士比亚所说：“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特。”不同的人遥望明月，心中的感慨也必定会有所不同，有的人想到了故乡，于是乎“露从今夜白，月是故乡明”。有的人想到了自己的恋人，于是“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。而我手捧一盏清茶，凭栏远...

C丨沿着父亲的足迹

每逢佳节倍思亲，父亲节打开了我思念父亲的闸门，摩挲着父亲的照片，整理父亲留下的教师“光荣”，回味父亲给我留下的取之不尽的精神财富，依稀看到父亲面带笑容走来，模糊的往事变得历历在目。 小时候，父亲常用一根小树枝，在泥巴地上教我认字、算数，或者...