小学数学作业设计的优化
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作业是学生巩固知识的一个重要途径，也是连接教学评价的一个关键媒介。布置作业在教学中占据重要位置，但在教学实践中，作业布置存在着枯燥单一、机械重复、一刀切以及作业量偏重等现象，影响作业布置效能，加深了学生课业负担。通过“双减”的指导，笔者试图通过优化《义务教育数学课程标准（2022年版）》所提的当堂、课后和综合性三类作业，减少学生的课业负担，同时也能够提高他们的数学能力。（剩余1951字）
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