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国家颁布“双减”政策后，课堂提质、课后减负成为落实“双减”政策的发展方向。小学是义务教育基础阶段，实现小学语文课堂减负提质，以学生为主体的识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究等语文实践活动，必须落实以书写作业为主线的教学设计，高度重视学生当堂书写、评价、反思与修订。笔者以小学语文四年级《黄继光》一课“思辨性阅读与表达”学习任务群教学为例，设计以核心素养为导向的书写作业，简要阐述改进当堂书写作业设计与实施的策略。（剩余2613字）
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当堂书写作业设计与实施
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