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在小学语文的教学中，整本书阅读越来越受到关注，但是教学文本不像单篇文章那么容易解读，文本篇幅较长、体裁内容丰富、学情复杂给教师们带来了很大的挑战。目前，小学语文整本书阅读在教学上还缺乏有效的教学模式和教学方法，想要提高教学质量，就要在深入学习阅读教学理论的基础上对教学设计和方法做出改变。本文针对统编版教材整本书阅读有效策略进行探索，同时就巧用导读课、推进课、交流课“三课型”提升阅读力进行阐述。（剩余2481字）
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巧用“三课型”，提升“阅读力”
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