教育家

2023年33期

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《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

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周刊

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教育教学

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生态文明建设呼唤高阶素养人才 2023年6月28日，十四届全国人大常委会第三次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于设立全国生态日的决定》，将8月15日设立为“全国生态日”。在推进生态文明建设、实现美丽中国愿景与全球可持续发展目标步入新的历史阶段的形势下，从应对气...

化解“数字压力”，守护孩子们的心灵家园 近日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。梳理近几年的青少年心理健康突发事件，不难发现多数情况与手机、网络有着直接联系。虚拟的网络平台，已经成为青少年社交、学习、成长的重要空...
青少年“数字压力”的影响与应对 随着移动互联网的日益普及，日常生活与互联网的联系日益密切。据中国互联网络信息中心2022年11月发布的《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，2021年未成年人上网人数达到1.91亿，未成年人互联网普及率为96.8%。初中生互...
数字时代，孩子们的不能承受之“重” 随着智能手机和社交媒体的普及，过度饱和的网络信息与错综复杂的线上关系给青少年的身心发展带来了不小的冲击。数字时代让青少年感受到了哪些“数字压力”，让我们倾听来自孩子、家长和心理咨询师的讲述。在网上“装懂”“说谎”，只为满足他人期待小宇 ...
如何在数字化生存中“披荆斩棘” 注意力失焦、网络社交焦虑、信息筛选不当……当青少年身处重重数字困境，该如何尽可能提升应对数字压力的能力，避免网络世界的负面效应？本刊编辑部邀请有关专家给出了他们的思考。上网注意力管理目标定位认知资源分配多层支持体系《教育家》：...
提升信息素养，积极拥抱数字时代 青少年朋友们：大家好！成长于数字时代，互联网已成为你们生活中的一部分，为你们搭建了一个数字化的学习、生活、娱乐和社交空间，你们可以将自己的网络相关行为都理解为是一种数字文化实践。在这个实践过程中，你们就是行动者，可以调用丰富、海量的互联网资...

田小川：牵手科普教育，“船”承航母精神 田小川，中国造船工程学会首席专家，原中国船舶工业综合技术经济研究院研究员，北京造船工程学会首席科普专家，兼任中国科普作家协会国防科普委员会副主任、中国造船工程学会女科学家专业委员会副主任、哈尔滨工程大学兼职教授。 30多年来，一直致力于国防...

李中华：“非遗”传承为孩子打开广阔舞台 一声高亢的唢呐劈空而来，两边蹿出来一群“小猴子”，他们涂抹着猴面妆容，身着虎皮裙，手持两根短木棒，好似降妖捉怪的齐天大圣。唢呐忽而悠扬，忽而急促，随着欢快喜庆的韵律，“小猴子们”跳跃着、敲击着、呐喊着。脚下步伐闪展腾挪，手中木棒上下翻飞，尽...
沙琦波：为做好科学教育加法贡献荧荧微光 沙琦波，浙江省宁波市四眼碶中学初中科学教师，正高级教师、浙江省特级教师，全国自制教具能手、教育部新时代中小学名师名校长培养对象，获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖，著有《创意科学STEAM》《我这样教初中科学：指向核心素养培养》等。...

陈默：不想当班主任的老师，很难成为好老师 陈默，儿童、青少年心理教育专家，华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导。著有《家有幼儿——给烦恼父母的十二堂课》《家有小学生——给烦恼父母的实用秘籍》《家有中学生——给青春期孩子父母的实用秘籍》《孩子，你怎么了——儿童、青少年心理问题解...

金榜题名之后，找寻“自我”是漫长课题 20世纪90年代以来，我国高等教育开始了前所未有的高速扩张，不少学子怀揣着向上流动的愿景迈入了大学校门。但近些年来人们发现，大学的一纸文凭越来越难以换得一张更好生活的“入场券”。学历贬值带来的就业焦虑向下席卷至高中毕业的填报志愿阶段，同时又...
如何识别并拒绝教育焦虑营销 如今，“双减”政策的落实已取得积极成效。但不少研究显示，部分家长的教育焦虑和非理性教育消费依然存在，并呈现出新的特点。例如，由于正规补习市场受到挤压，一些地方出现了“众筹私教”“住家教师”等新型校外补习方式。部分普通家庭的教育焦虑难以纾解，...

“双新”课堂教学改进策略摭谈 当前，我国普通高中正在实施“双新”改革，其中一个关键点就是课堂教学。课堂教学不改，学科育人价值就难以凸显，学科核心素养就不能充分落地。笔者从某区域新秀评审教学实录案例出发，针对目前教学存在的问题加以探讨并提出相应改进策略，以期为教学提质增效...

抓好“三个工程”，促进“六色校园”建设 近年来，国家高度重视职业教育，党的二十大更是把职业教育提到了前所未有的高度。新时代下，职业教育迎来了更大的发展机遇，也承担着更重的时代责任。湖北省襄阳市中职学校乘着职业教育大变革、大发展的东风，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，大力推进...
扬教化之功，树时代新人 立德树人理念是指导中小学德育实践的根本指南，是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的落脚点。福建省厦门五缘第二实验学校是一所九年一贯制学校，贯穿了学生从小学到初中的学习生涯，在学生的“道德教育”“文化知识教育”“社会实践教育”等各个环节发...
落实“双减”，让学生享受幸福教育 “双减”关乎千家万户，事关教育公平。山东省东营市胜利第五十八中学着力强化学校教育主阵地作用，让孩子享受幸福教育，让教师享受教育幸福，让学习成为幸福的过程，让教育成为幸福的事业，让学生从各自的起点出发奔向幸福人生，让生活因教育而精彩。建设“...
以数字技术赋能传统体育教学 近年来，人工智能不断影响着我们的生产、生活等各个领域，新的科学技术与应用不断刷新着人们原有的知识体系和认知维度。从构建一体化的“互联网+教育”大平台，到实施教育数字化战略行动，我国教育的信息化水平显著提升。一直以来，北京市海淀区万泉小学高度...
教育科研是学校发展的第一生产力 学校开展的教育科研工作，往往难以取得突破性进展。比如教育教学中遇到的许多深层次问题难以及时解决，成功的实践经验难以获得理论性升华，也难以获得更为普遍的认可和推广。教育科研成为学校进一步发展的瓶颈，个中原因是多方面的：社会压力大、升学任务重、...

指向元认知发展，构建小学数学“疑·答”课堂 培养学生寻找学习路径与解决问题的能力，促使学生在问题系统化、认知图式化、图式可视化的过程中自主建构知识体系，发展学科思维。数学是一门培养学生思维品质、创新意识和关键能力的基础性学科。如何培养学生运用数学知识与方法，从而发现、提出、分析和解...
浅谈乡村小学数学课堂中的小组合作学习 乡村学生往往性格羞怯且不善于表达，为了提高学生的沟通和表达能力，清楚地了解学生的学习状况，笔者开始尝试在自己的数学课堂上采取小组合作学习的模式。高质量的小组合作学习能有效创建和谐民主的课堂氛围，培养学生的合作精神和竞争意识，更能使学生从中体...
“1+3”育美语文的探索与实践 作为一名从教多年的语文教师，我深爱着语文这门学科，深爱着自己的学生。我认为教育就是：因爱而语，以美育美，这也是我的“1”个教学主张。“3”是指语文课堂教学模式，即育美课堂三步曲（发现美—理解美—创造美）。“1+3”育美语文的内涵就是：育语言...
小学思政教学中，强化政治认同的实践路径 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。”习近平总书记曾提出，要不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、...
提高小学生音乐感知能力的教学策略 音乐感知能力包括感觉和知觉，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认识过程的初级阶段。知觉是在感觉的基础上对事物的综合性、整体性把握，是一种更加积极主动的心理活动。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入，二者通常交织在一起，...
落实教育改革，探索教学新样态 随着“双减”政策及《义务教育课程方案（2022年版）》和新版课程标准的出台，广大教师需结合先进的教育思想，对教学工作进行新的审视与探索，继而提升教育教学质量，为培养学生的综合素养提供新的路径。拓展教学组织形式为打造“教师用心教，学生用心...
以评价为先，革新物理课堂教学 持续推进“双减”的当下，学校要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。进一步强化学校的教育主阵地作用，关键在于抓好课堂教育教学质量，让学生充分利用在校的课堂学习时间做到学有所得，减轻学生的学习负担，实现教育教学目标。初中物理教师应践行...
“尚美”课程构建的实践探索 在课程改革向纵深迈进的背景下，学校如何构建补足国家课程、符合自身特色的校本化课程体系，落实立德树人根本任务，是一个值得探讨的问题。广东省佛山市南海区桂江二中以“让每一个孩子美好成长”为追求，将“培养德才兼备时代新人”作为育人目标，打造尚美教...

“双减”背景下的小学数学实践作业 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。小学数学实践作业是巩固学生所学知识的重要手段，也是培养其实践能力和创新精神的有效途径。从作业...
关注作业有效实施，提升学生思维品质 作业是课堂教学的延伸与拓展，是提升课堂教学效果、落实立德树人根本任务的重要载体。高质量的作业对提升学习兴趣、巩固学习内容、发展学习能力、培养学习习惯等方面起着显著作用。作业布置的原则性注重学生主体，注重减“量”提“质”。首先，按照新课标...
“双减”政策下的“三变 ”体育运动模式 “双减”政策的颁布促进了学校体育运动的蓬勃发展，为提升学生体质健康水平提供了保障。在各类体育活动中，体育教师的教学重心易向参赛学生倾斜，使部分学生运动的积极性逐渐减弱；慢跑、广播操等单调的活动形式无法充分调动学生的运动兴趣；学生不能将掌握的...
可见的成长：“五育并举”视域下的综合实践活动 广东省广州高新区第一小学（以下简称“高新一小”）秉承着“爱相伴·美相随”的办学理念，不断优化校园育人环境，开发校本特色课程，联动家校共育力量，培养“健美、雅美、慧美、弘美、勤美”的五美少年。自建校以来，学校坚守教育初心，坚持“五...
利用网络平台，开展家长第二课堂 随着智能手机的普及，微信等网络平台成为家校交流的重要渠道，能够实现实时交流、分享多种学习资源等功能，可以作为家校协同教育的重要渠道。北京市海淀区永泰小学借助网络平台拓宽家校互动渠道，积极推进家校联动建设。一方面，在全校范围内营造家校共育氛围...
发展校园文化生态，畅通青年教师专业发展 青年教师的专业发展是学校师资建设的重要命题。针对部分青年教师职业认同浅显、规划意识淡薄、缺乏教学实践经验、合作精神不足等问题，学校从文化生态角度对青年教师专业发展路径进行了探索。探索增值评价，营造专业发展的“外生态” 树立正确的增值评价理...
幸福德育，从有效关怀开始 美国教育家内尔·诺丁斯在《幸福与教育》一书中指出，要获得幸福，必须培养容忍不幸福的能力，方能在不幸中发现、珍惜和创造幸福。对于当下的高中生而言，高强度的学习、日益加剧的竞争以及成人社会的影响，都容易使心智尚未成熟的他们逐渐缺失幸福...

五彩博雅，以“智”启人 重庆两江新区博雅小学校导读教育数字化战略的实施，是我国教育事业一项重要的改革举措，给教育高质量发展注入了新动力。为适应数字技术与教育事业融合发展的趋势，重庆两江新区博雅小学校依托两江新区构建智慧之城的优势，以五彩博雅智慧校园建设为契机，...
精研智慧课堂，赋能学生发展 当前，重庆两江新区博雅小学校正在进行教育的数字化转型，转变教学模式、优化学习方式，以数字化课堂深度应用为着力点，致力实现学生核心素养的提升。智慧赋能教学各环节智慧赋能循证教研环节。博雅小学校借助技术手段，以线上线下相结合的集体备课、强化...
融数字之智，聚创新之能 面向数智时代，立足科创教育，培养创新型人才，是重庆两江新区博雅小学校对时代之问的积极回应，也是落实核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人的校本化实践。近年来，博雅小学校从基础教育实际出发，将培养学生“创新之能”确立为学校特色育人目标...
“三线一点”绘就家校共育新图景 重庆两江新区博雅小学校自2018年建校以来，紧扣家校协同发展中心点，建设“家长学院”、开发家校课程、开展课题研究、优化家校育人机制，以“三线一点”的育人模式，共绘家校育人“同心圆”。依托“家长学院”，打造家长专业培训线博雅小学校依托“家...
以跨学科主题阅读助力智慧高效课堂 推动学习方式变革，探索学生核心素养的培养，是当前我国深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的内在要求。为促进学生核心素养发展，重庆两江新区博雅小学校基于“五彩少年”培养目标，提出学科课堂“问题情境化、探究活动化、思维立...
以美育童心，用艺术点亮人生 美育旨在提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。重庆两江新区博雅小学校始终把美育作为培根铸魂的重要工作，把培育和践行社会主义核心价值观融入美育的全过程。为提升育人质量，学校构建五彩博雅课程体系，在大美育格局构建、美育环境营造、美育课程...
教育数字化转型下的校园治理 生命重于泰山，树牢安全发展理念，健全风险防范化解机制，坚持从源头上防范化解重大安全风险，才能真正把问题解决在萌芽之时。重庆两江新区博雅小学校为建设平安校园，探索出了数字治理安全稳定的“五个一”工程。建设一个体系。健全安全稳定的工作体系，是...