江苏教育·班主任

2023年09期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“仁者无忧”：心理健康建设应当从精神强健做起 心理健康的诸多问题在一定意义上是道德或者价值问题，或者说，心理发展问题虽不等于道德发展问题，但两者却是相互关联的。一方面，心理健康问题会影响道德实践的效能，比如同样有爱心的儿童，其道德行为的实践效果可能因为他们的脾气秉性不同而大相径庭。另一...

协同共育背景下班主任的教育自觉 本期专题主持人：江苏教育报刊总社周小涛 ·主持人语· 2021年10月通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》提出：“建立健全家庭学校社会协同育人机制。”协同育人制度体系的逐步完善为构建良好的教育生态和育人环境提供了政策...
协同育人资源开发、平台构建与理念更新 【摘要】班主任除了要关注学生在学校期间的学习生活，还要注重对学生假期生活的指导，通过协同育人资源开发、协同育人平台构建以及协同育人理念更新，促进学生全面发展。协同育人资源开发要立足学生现实生活，协同育人平台构建要打破空间壁垒，协同育人理念...
角色互换：班主任协同共育的行动自觉 【摘要】班主任作为家校共育的主导者，需要促进家校教育理念上的一致、教育情感上的认同以及教育行动上的同步。班主任应对家庭教育有正确的认识和深入的理解，对家庭教育现状和家庭教育需求有切身的认知。班主任从学校回归家庭，从教师角色回归父母角色，可...
研究儿童：班主任协同共育的基础 【摘要】家校协同是为了育人，人是教育的目的。作为专业的教育者，班主任在协同育人中占据主导地位，要做好家校共育工作，发挥协同育人的作用，首先要对儿童有充分的认知。班主任要通过研究儿童，了解儿童的成长规律和发展需求，找到正确的教育引导方式，家...

新课标背景下班队活动创新的价值与实施路径 【摘要】班队活动创新是适应新课标发展要求与创新人才培养的必要举措。新课标要求班队活动更加注重实践性、综合性和整体性设计创新，实现活动设计思路的多样化和丰富性。为推动班队活动创新，班主任应当以创新性的整体视角设计活动主题，依据学生现实生活经...

学以立人：“中国儿童号”课程的建构与实施 【摘要】党的二十大报告指出，“教育是国之大计、党之大计”“育人的根本在于立德”。江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团坚持“以史为鉴，开拓创新”的原则，梳理提炼办学历史，在创新实践中形成建设新时代“儿童号”的主题文化，确立“学以立人”的教育主...
“党员好故事”：在师德风范中坚定信仰 【摘要】在学校这样人才汇聚的组织中，党管人才的责任主要体现在做好教师的政治把关、价值导向，以及发挥好党员教师的模范带头作用上。南京市玄武区教师发展中心从立德于“人”、知行于“从”、传扬于“众”三个维度，讲好“党员好故事”，致力于培养教师的...

传承“大成文化”涵育奋进品格 【摘要】江苏省常州市第二中学立足于深厚的儒家文化底蕴，充分挖掘具有生长性的校内外德育资源，打造生动的实践场景，开展系统科学的育人实践，借助学校府学文化课程基地的整体规划，努力建成富有特色的“大成文化”体系，全方位、立体化、多视野培塑学生的...
“大成文化”浸润生命成长 【关键词】“大成文化”；奋进品格；实践育人；家校协同【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0031-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员...
优秀传统文化濡染的青年养德实践 【关键词】优秀传统文化；奋进青年；文化濡染【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）38-0033-03 【作者简介】赵华，江苏省教育科学研究院（南京，210013）教研员，江苏省中小学生品格提...

以劳育心：让学生向阳而生 【摘要】教育是一场“修心养心”的旅程。在这个过程中，班主任应始终关注学生身心成长的需要、质量和规律。班主任通过多元融通、三位一体、评价赋能的劳动教育形式，润泽学生的心灵，在劳动中培塑学生品格，增长学生智慧，强健学生身体，提升学生审美，让学...
“以劳育心”的班级样本 【摘要】劳动可以创造美、润泽心灵。班主任应深入剖析劳动教育的内涵，将班级文化建设与劳动教育相融合，以自身的劳动引领学生的成长，全力打造“以劳育心”班级样本，让劳动教育在教室“生根”。【关键词】以劳育心；劳动教育；教师劳动【中图分类号】...

评价力：促进学生的幸福成长 【摘要】评价是一种导向，有什么样的评价，就有什么样的教育。班主任要有足够的主观能动性，适时转变评价思维，实施多元评价，并逐渐形成适用于本班级的评价体系，真正做到为了每个学生的“全面发展”“幸福成长”，切实发挥评价的正向价值。【关键词】评...
家校社协同为生命立教 【编者按】生命是人类一切活动的基础，教育的本质属于生命教育，生命教育既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。学校和家庭的生命教育要让每一个人珍惜自己的生命，明白生命的意义，让每一个人成为“我自己”，并实现自我的生命...
守护生命安全的四个维度 【关键词】生命教育；安全意识；沟通艺术【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0049-02 【作者简介】孙高原，西安交通大学苏州附属初级中学（江苏苏州，215000）教师，一级教师，...
让生命在生活中蓬勃生长 【关键词】生命教育；生活体验；教育生态【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0051-03 【作者简介】朱倩倩，江苏省平潮高级中学（江苏南通，226300）学生处副主任，高级教师，南...
给学生向阳生长的力量 【典型案例】【关键词】生命教育；亲子沟通；共情【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0054-02 【作者简介】张筱清，江苏省如皋市外国语学校（江苏如皋，226500）教务处副主任，...
在集体中赋予生命成长的能量 【典型案例】【关键词】学科融合；关系构建；榜样引领【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0056-02 【作者简介】赵健，南京宇通实验学校（南京，210000）副校长，高级教师，南京...
生命教育：内涵、价值与策略 【点评】【关键词】生命教育；内涵；价值【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）38-0058-03【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主任专业委员...
考前睡不着的高中生 ·案例1·【关键词】高中生；学业压力；心理边界；认知行为【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0061-02【作者简介】张颉，福建省厦门双十中学（福建厦门，361...
情绪和行为难自控的男孩 ·案例2·【关键词】辩证行为疗法；情绪管理；家校共育【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0063-02【作者简介】卢文洁，福建省晋江市养正中学（福建晋江，362...
经常陷入情绪困扰的女生 ·案例3·【关键词】情绪崩溃；外化；短期焦点治疗【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0065-02【作者简介】薛海珊，福建省泉州第五中学（福建泉州，362000...
心理辅导效果的核心要素 ·点评· 【关键词】心理辅导；核心要素；整合疗法；辩证行为疗法【中图分类号】G444 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）38-0067-02【作者简介】蔡蓉，北京信息科技大学（北京，100...

青少年心理健康监测体系建设探索 【摘要】构建完善、系统的青少年心理健康监测体系有助于及早发现青少年的心理问题，及时干预心理危机事件，守护青少年的生命安全。合肥市立足心理测评及危机干预经验，探索具体可操作的心理健康监测体系，通过分层测评、分级支持、分类行动机制来提高青少年...
认知解离技术在学生个体心理辅导中的应用 【摘要】接纳承诺疗法以提高心理灵活性为目标，该疗法中的认知解离技术可以帮助来访者灵活应对想法。将认知解离技术应用于学生个体心理辅导，可提高辅导实效，为学生个体心理辅导提供借鉴。【关键词】学生个体心理辅导；接纳承诺疗法；认知解离技术【中...
积极心理品质沙盘游戏课程的开发与实践 【摘要】沙盘游戏课程是心理健康教育课程的一种新形式。积极心理品质沙盘游戏课程以沙盘游戏为教学载体，培育学生六大积极心理品质，包括沙游识品质、沙游育品质两大模块，引导学生挖掘内在潜能，获得积极的成长体验。【关键词】沙盘游戏；课程开发；积极...

会说话的“作业” 【关键词】作业；心理剧；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0080-03 【作者简介】张红燕，济南市青龙街小学（济南，250014）教师，一级教师。【设计理...
我的学习资源圈 【关键词】学习动机；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0083-04 【作者简介】1.邦丽娟，江苏省苏州市吴江区思贤实验小学（江苏苏州，215200）教师，二...

起飞吧，纸飞机 【关键词】情绪ABC理论；教育智慧；育人故事【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0087-02 我的办公桌上有一个亚克力的透明盒子，里面放着一架“长空之王”。经过的老师、学生总会好...
小橙·大爱 【关键词】公益活动；榜样教育；育人故事【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0089-02 “叮咚，叮咚……”“橙果班”微信群消息不断，不到5分钟，就有25人争先恐后地报名参加“随手...
唤醒成长的四束光 【关键词】劳动教育；就餐服；育人故事【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0091-02 六月，桃李满枝，正是教育者“收获”的季节。高考查分当晚，捷报不断。思绪回到4年前。中考刚结...
一群勤劳的“小黄鸭” 【关键词】劳动教育；就餐服；育人故事【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0093-02 “一吃饭衣服就脏”怎么办一天，我带学生去餐厅就餐，当看到今天有油焖大虾时，不少学生脸上露出...
教育，从“看见”孩子开始 【关键词】心理疏导；学业辅导；育人故事【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0095-02 妻子班上转进一个外地的男孩小双。开始的一两个月，他表现得中规中矩，课上还算认真听讲，作业基...

品读 家庭教育指导服务必须回应家长的关切，必须回答究竟什么样的家庭教育才真正有益于孩子的健康成长。近年来，党和国家高度重视家庭教育指导服务体系的建设与推进。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步明确了学校在协同育人机制建设中的积极主导...
声音 读了《江苏教育》（班主任）2023年7月刊发的《“农耕阅享”：指向学生品格养成的实践新样态》，我眼前一亮。江苏省昆山信义小学推出“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”活动，以创造性地建设“耕读育人”文化场景、开发具有区域特色的“知耕善读”课...

南通市“情境臻美”郭敏德育名师工作室 江苏省南通师范学校第二附属小学教师江苏省特级教师 “苏教名家”培养工程培养对象江苏省教科研先进个人南通市优秀教育工作者南通市小学德育专家组成员南通市“226”人才第二层次培养对象南通市“情境臻美”郭敏德育名师工作室遵循“情境育人...
江苏省江阴市敔山湾实验学校 周莉萍，江苏省江阴市敔山湾实验学校教师，一级教师，无锡市教学新秀，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖，被授予无锡市五一劳动奖章。以劳促美，以劳育心，让学生展现向善向美的生命姿态。 ——周莉萍她深度挖掘劳动育人的价值，让学生焕发蓬勃的生...