评价力：促进学生的幸福成长
【摘 要】评价是一种导向，有什么样的评价，就有什么样的教育。班主任要有足够的主观能动性，适时转变评价思维，实施多元评价，并逐渐形成适用于本班级的评价体系，真正做到为了每个学生的“全面发展”“幸福成长”，切实发挥评价的正向价值。
【关键词】评价力；全面发展；评价思维
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0044-03
【作者简介】王晓波，江苏省常州市武进区人民路小学（江苏常州，213100）副校长，高级教师，常州市特级班主任。（剩余3095字）