江苏教育·班主任

2023年06期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

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月刊

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教育教学

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关注学生“心理脆性”，营造安全健康的发展空间 2023年5月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》指出，要“培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗...

积极心理学视角下家庭教育课程的构建与实施 ·主持人语· 2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施...
积极心理学视角下家庭教育课程的区域实践 【摘要】家庭教育是国民教育体系的重要组成部分，是学校教育的补充。家长需要通过专业的指导掌握科学的家庭教育理念和方法。郑州区域整合郑州市优质的家庭教育课程资源，构建以积极心理学为导向的系统化、规范化的家庭教育课程，探索多样化的课程实践方法与...
生涯工具箱在积极成就课程中的应用 【摘要】郑州区域在积极成就课程中构建生涯工具箱，通过生涯测评工具增强自我认识、使用生涯探索工具加深社会感知、借助生涯决策工具平衡生涯决策、应用生涯发展工具促进生涯管理，以此促进亲子间的相互理解和有效沟通，提高家长指导子女生涯发展的实效。 ...
积极语言技术在家庭教育课程中的应用 【摘要】家庭教育课程的目的是满足家长育儿需求，提高其角色胜任力。郑州区域结合成年人的学习特点，开发注重家庭教育实践的应用性课程。在课程实施方面，运用积极语言技术，将积极语言“HAPPY”五步法与角色扮演、家长互助等形式相结合，提高家庭教育...
以评价推动家庭教育课程的建设与实施 【摘要】课程评价是课程建设中必不可少的一环。郑州区域采用CIPP评价模式，从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面对家庭教育课程实施评价，构建一套家庭教育课程评价方法，以评促建、以评促改，发挥课程评价在课程建设方面的反馈和指引作用...

从“班会课”到“班级会议”：构建更具实效性与实操性的班会模式 【摘要】班会是中小学班主任进行德育与班级管理的重要途径。为提升班会的育人实效，使学校德育并入教育现代化进程的轨道，有必要转变班会的实践思维，从“班会课”走向“班级会议”，由班主任主导的自上而下的“课”转向师生共同解决班级公共问题的“会议”...

学校心理健康教育高质量发展的实践 【摘要】当代社会，心理健康越来越受到重视。中国共产党第二十次全国代表大会提出推进健康中国建设的要求，其中包括加强心理健康教育。作为青少年的主要成长场所，学校在心理健康教育方面发挥着重要作用。具体而言，学校应营造良好的校园心理环境、构建平等...

从“我”到“我们”：家校社协同育人新生态 【摘要】江苏省丹阳市云阳学校立足育人根本，秉持“对每一个孩子负责，让每一个孩子出彩”的办学理念，通过场域协同润品、课程协同明品、行动协同扬品，发挥家校社三方合力，构建系统化的育人体系，形成“云阳少年”德性成长的教育生态。【关键词】协同育...
三方共育时幸福成长际 【关键词】协同育人；德性共同体；教育生态【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0034-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210000）德育教研员，正高级教师...
德性共同与融通：家校社协同共育的新实践 【关键词】协同育人；道德教育；道德生活【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）25-0036-03 【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省特级...

教育中的美好相遇 【摘要】在面对教育中一次次美好相遇时，班主任用儿童的视角去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心理去探寻，用儿童的情感去感染，就会发现儿童的美好；做一位有“情感资本”的班主任，用班级“支持性情感”教育培养学生所需情感，就能创造教育的美好。 ...
在班集体建设中自主开展情感教育实践 【摘要】优秀班主任的专业成长离不开教育理论的指引，而选择或者实践怎样的教育理论，其实质在于班主任能够与自己的生活体验或生命历程之间产生对话。班主任应将专业理论学习融入班级建设实践，不断认识儿童，用儿童的视角去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿...

协同力：调动一切力量培养“完整的人” 【摘要】培养完整的人，是教育的重要使命之一。家校社协同共建不仅是各种教育资源的整合，还是拉近理想和现实距离、构建完整的教育生活的重要途径。完整的教育生活，是培养“完整的人”的前提，班主任通过协同各方力量，让学生在学校、家庭和社会中充分体验...
教师应严守育人底线 【编者按】“师者，人之模范也。”教师是立教之本、兴教之源。教师要培养堪当民族复兴重任的时代新人，自身要“既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’”。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。习近平总书记强调：“老师应该有言为...
师德师风建设的“破”与“立” 【关键词】家校互动；尊师重教；社会风气【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0051-02 【作者简介】汪晓薇，南京市鼓楼区第五十中学（南京，210003）教师，一级教师，南京市首届...
师德是为师之本 【关键词】师德师风；教师形象；教育情怀【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0053-02 【作者简介】殷俊，江苏省金湖中学（江苏淮安，211699）教师，高级教师，淮安市学科带头人...
看见你，读懂你 【关键词】师德师风；专业素养；职业形象【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0055-02 【作者简介】肖雅思，江苏省无锡市积余实验学校（江苏无锡，214043）教师，一级教师，无锡...
慧爱与责任同行 【关键词】责任担当；家校协同；润泽生命【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0057-03 【作者简介】胡有红，江苏省扬州中学（江苏扬州，225000）教师，高级教师，扬州市十佳班主...
加强新时代师德师风建设要坚持“四个结合” 【关键词】协同育人；家校关系；育人目标；教育责任【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）25-0060-03【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主...
“我不想上学” 【关键词】小学生；厌学；焦点解决短期治疗【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0063-02【作者简介】秦欣沂，江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区（江苏苏州，215200）教师，二级...
“不愿上学的女孩” 【关键词】家庭咨询；学习适应；系统合作【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0065-02【作者简介】吴凡，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215021）教师，一级教师。一、...
厌学的背后 【关键词】厌学；认知行为疗法；家庭教育【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0067-02【作者简介】茅成，南京市江宁区湖熟中心小学（南京，211100）教师，一级教师。一、不想上...
厌学学生的心理干预策略 【关键词】厌学；学生；心理干预策略【中图分类号】G448 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）25-0069-02【作者简介】何冬怡，苏州幼儿师范高等专科学校（江苏苏州，215000）副教授，中国心理学会注册心...

聚焦“闪光点”培育的“W-I-S-H”班级管理模式探究 【摘要】江苏省宜兴市丁山实验小学着眼于儿童“闪光点”的培育，构建关注儿童成长核心素养的“W-I-S-H”班级管理新模式，培养儿童健全的人格品质，提高儿童的综合素养。具体的实施策略为：调查研究，明晰培育儿童“闪光点”的素养定位；阶段导航，分...
心理班会常见问题及优化策略 【摘要】心理班会逐渐成为中小学班主任探索班级管理和德育工作的有益尝试，但在实践过程中仍然暴露出一些典型问题。对此，班主任应以学生需要精选班会主题，以评价改进教学设计，以情境生成学生体验，以问题推动资源挖掘，从而提高心理班会的质量，真正助力...
基于学生发展指导的主题班会创新实践 【摘要】班主任如何通过开展有效的主题班会提升学生发展指导成效，是新时代推进班级育人方式变革的重要命题。基于主题班会进行学生发展指导具体包括三条路径：明晰班会价值，促进学生全员发展；丰富班会内容，促进学生全面发展；创新班会形式，促进学生全程...

积极探索自我赋能 【关键词】叙事心理；长善救失；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0080-03 【作者简介】1.曹春梅，山东省青岛十七中学（青岛，266031）教师，高级教师，山东省优秀...
“合志者”不以山海为远 【关键词】人际交往；主题班会；班主任【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0083-03 【作者简介】宋赢赢，广东省深圳市松岗中学（广东深圳，518105）教师，高级教师，深圳市优秀...
正面认知理性决策 【关键词】生涯规划指导；理性决策；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0086-03 【作者简介】言静，广东省深圳市松岗中学（广东深圳，518105）教师，高级教师，深圳市...

格桑花开的声音 【关键词】学生成长；教育智慧；育人故事【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0089-02 在青藏高原的雪峰下、道路旁、小溪边、房舍外，随处可见一种小花，普通而美好，它就是“格桑梅朵...
神奇的“小耳朵” 【关键词】特殊儿童；同伴教育；班级建设【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0091-02 教室宣传栏中有一张珍贵的照片，照片中所有学生都绽放着灿烂的笑容，其中一个学生笑得特别开心，...
从“看见”开始爱 【关键词】学生问题；教育引导；教育智慧【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0093-02 发现初一接班，在入学规范养成的过程中，小华引起了我的注意。我发现他特别爱撕纸，每天放学后...