培养设计思维的小学科学循证教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

科学素养发展的核心，也是科学探究所需的关键能力与核心思维方式；探究实践不仅是学生通过科学探究形成的关键能力与对科学探究的本质理解，也是其他素养发展的关键途径。在小学科学教学中，设计既是学生有意识、有目的的创造活动，也是重要的思维方式和参与探究实践的过程，属于科学思维的重要范畴。那么，在课堂教学中如何培养与发展小学生的设计思维呢？循证教学作为一种基于“证据”的教学，强调教学决策和实践的科学性和有效性，为小学生设计思维的培养提供了有效路径。（剩余5513字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人