教育研究与评论

2022年02期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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关于“评论”与“跨界”的若干思考 摘要：“评论”应当发挥重要的导向作用，不应就事论事，而应努力做到“小中见大”，用具体的例子说出普遍性的道理。为此，评论者应该有较高的理论素养，还应该对数学教育的整体情况有较好的了解，才能真正说在点子上。“跨界”不应停留于单纯的“交叉研究”...
成长的突围 摘要：30年的教育教学生涯，不仅仅是奉献和牺牲，更有着孜孜不倦、乐此不疲的情怀。这份情怀不是与生俱来的，而是在一次次成长的突围中不断积累、丰厚的。告别不适期，感受教学的愉悦;突破天花板，实现专业成长再进阶;胜任转型期，让教科研成为第一教学...

从“阵痛”到“新生”：“双减”路径的平江实践 【编者按】 “双减”不是一时之需，而是长久之策。在推进过程中，如何找到系统的解决方案并付诸高质量的常态行动，是中小学校面临的共同课题。减负、增效、提质，课堂是核心阵地，作业是关键环节，课后服务是有力保障。怎样打好“双减”组合拳？本期《关注》...
四要素：推动“自主学习者”课堂范型建构 摘要：落实“双减”政策，提高教育教学质量的主阵地在课堂。江苏省苏州市桃坞中心小学校基于“自主学习者”的培养目标，着力开展课堂教学实践研究，从“高认知”“自组织”“强互动”“优应用”四个核心要素入手，构建“自主学习者”课堂范型。关键词：“...
“双减”下的作业重构 摘要：“双减”政策下，要提高作业设计与作业管理水平，首先要厘清作业观，对作业本质、作业结构、作业分层等问题有正确的认识。其次，要优化作业设计，根据课程标准、教学要求和学生实际，注重作业的功能性和针对性，设计基础性作业、拓展性作业和综合性作...
课后服务的“3+N”校本实践 摘要：苏州市平江实验学校的课后服务采取“3+N”模式，通过“长短相宜、动静结合、双线并行”，着力满足学生个性化、个别化的学习需求，让学生感受多彩的校园生活，激发兴趣，培养特长，多元发展，个性发展，更好地学会自主规划、自主学习、自主管理。 ...
让“双减”后的校外时光精彩绽放 摘要：“双减”之下，学生有了更多自由支配的时间和空间。学校要加强对学生校外生活的指导，努力让阅读变成一种习惯，让劳动融入德智体美，让兴趣爱好受益终身，让亲子活动陪伴成长，家校共育“自主学习者”。关键词：“双减”;校外时光;家校共育在“...
构建后“双减”时代的教育新常态 摘要：江苏省苏州市平江教育集团在“双减”政策的引领下，因校制宜，以“回归”为价值观建立“大共同体”，以自主学习理念构建“真教学场”，以高品质作业设计培养“多能力源”，以多样化课后服务打造“泛学习圈”，扎实推进“双减”工作，实现了育人观、教...

做数学：思想渊源与课程实施 摘要：对“做数学”的思想渊源及课程实施做简要的梳理，有利于深入理解“做数学”的内涵，把握“做数学”的教学。“做数学”改变了从定义出发，进而介绍性质、规则、方法等，以“例题—习题”的模式，让学生在模仿中接受形式化知识体系的数学教学方式，体现...
关键在一个“活”字 摘要：洪宗礼先生在作文教学领域的探索，几乎与改革开放以来的语文教学改革同步，先后经历了问题发现、序列化、体系化、教材化、母语教育研究等五个阶段，其成果丰硕，影响广泛，深受师生欢迎和好评。“活”是洪宗礼作文教学思想的灵魂，“生活”是洪宗礼作...
基于SOLO分类理论的学生逻辑推理素养水平研究 摘要：基于SOLO分类理论，分析2020年江苏省义务教育学业质量监测小学数学测试的数据，从整体情况、具体题目的作答情况透视学生在逻辑推理素养方面存在的问题：整体逻辑推理素养水平不高;有些学生缺乏有效观察数据的视角，有些学生还没有养成逻辑推...
语文学习目标能级的内涵定位与构建思路 摘要：语文学习目标能级的构建，遵循三个原则，即立足《课标》，依据教学内容，基于学生发展需要;秉持三个指向，即为国家课程的校本化实践提供行动策略，为教师的教学提供实施依据和创新可能，为学生的学习提供清晰路径。具体的构建思路是：从宏观到微观，...
任务驱动式阅读：一种全新的教学范式 摘要：任务驱动式阅读是探索教学模式变革的方式之一，主要体现出“凸显学科核心素养”“注重构建实践性阅读框架”“强调教、学、评一体式阅读学习”三个特点。其课堂描述为：师生行为转变，强调以学为主;教学时空升级，观照综合学力提升;教学评价落点聚焦...
课堂观察三问 摘要：课堂观察是复杂的，观点不同、视角不同、立场不同，观察的结果也不同。当下的课堂观察存在一些误区，如被动的观察、肤浅的观察、断裂的观察等。本真意义上的课堂观察，应当注重聚焦、跟踪和反思。为此，在观察前要充分准备，在观察中要聚焦细节，在观...
语文课堂的“生长”样态 摘要：语文课堂的“生长”指向学生禀赋的解放，指向言语意义的获得，指向人的全面、自由的发展。自生长、伴生长、共生长是语文课堂中的“生长”方式。自生长指向学生与自我的对话与交流;伴生长是学生在自我对话基础上与同伴的多元对话;共生长即教学相长。...
小学生撒谎行为及应对策略研究 摘要：小学生对撒谎行为的认识比较复杂。他们认为撒谎这一行为是不对的，但同时认为谎言分善恶，谎言要辩证地看待，而且谎言常有被拆穿的风险。追求虚荣、避免责罚、出于善意和为了模仿等是引发小学生撒谎行为的主要因素。教师要了解撒谎原因，施以相应措施...
多维并举，培养学生的积极心理品质 摘要：南京市建宁中学立足现状，基于学情，在不同维度的合力参与下，培养学生的积极心理品质。学校率先做好保障工作，为培养学生的积极心理品质奠基;发挥课程育人价值，为培养学生的积极心理品质助力;组织各类活动，为培养学生的积极心理品质续航。关键...

“小虎妞”变形记 摘要：“小虎妞”圆圆是“社会化学习”小组中的一位小组长，她热情、开朗、领导力强。但在起初的组内共学中，她有些急躁、霸道。在组员的包容下，她受到了触动，开始懂得审视自己，收起锋芒，悦纳组员的错误，发现他们的闪光点，也懂得了为他人着想。关键...
绘本助力“向阳”生长 摘要：心理健康教育涉及学生成长过程中的方方面面。绘本作为学生喜闻乐见的载体，蕴含着多元教育价值。教师应该根据学生的发展需求，巧妙运用绘本开展心理健康教育活动，铺设通向学生心灵的桥梁，助力祖国的花朵“向阳”生长。具体可以通过热身式导入、定格...
用“On duty”练口语 摘要：在英语课堂上使用“On duty”，是在每节课开始之前，确定某一主题，让班上每一位学生都有练习口语的机会。课前引入“On duty课本剧”“On duty自编剧”“On duty自组织”，让学生利用三至五分钟的时间锻炼英语口头表达能...
当学生遭遇心理问题 摘要：处理学生的心理健康问题，相比于专业的心理健康教师，班主任可采取以下做法：就事论事，找到问题的症结;对症下药，找到解决的办法;换位思考，找到适切的方式。营造积极的心理场域时，可以在班会中正向引导，在宣传中缓解压力，在活动中调节情绪，在...

做建设美好生活的“审美人” 摘要：借着研制艺术学科阅读书目的契机，读《美的历程》，享受一场美的盛宴;读《如何培养美感》，开启一场美的启蒙;读《艺术发展史》，实现对自我的栽培;读《达·芬奇传：放飞的心灵》，熬一碗不会冷却的汤;读《回归艺术本身：艺术教育的影响...
在语文世界里“徐行” 摘要：读《精致语文：听徐杰老师评课》，和徐杰老师一起，在语文世界里“徐行”。徐行，是教师领着学生在文本里来来回回地行走;是一步步“向上”“向深处”走，分层推进，螺旋上升，符合学生对于文本的认知规律，也符合思维品质培养的一般规律;是同行互助...
也说“一届不如一届” 摘要：就《爱问“为什么”的教师成长快》一书中提出的“为什么总感觉‘这一届没有上一届好’”，给出三点“再思考”，并在此基础上提出提升自身教育专业能力、挖掘“一届不如一届”背后的“真相”：创建特色日志，促使师生共同成长;捍卫常识，采用合理的教...

“双减”之下，教育更应该多一些选择 为什么有那么多学生讨厌校园？为什么不少学生厌倦学习？为什么相当一部分学生缺乏学习的动力？说到底，还是因为我们的教育缺少一些选择。多年来，我们的教育已习惯于学校和教师主宰一切，一厢情愿地把统一的教育强加到不一样的学生身上——统一的课程，统一...
把掌声送给老师 前些日子参加教学活动，听了一节研讨课。在我看来，这节课上得很好，简约大气、精致扎实。课上完，依例是评课、议课。这位教师说，请把她当标靶，向她开炮，她努力做个“稻草人”。我听着辛酸又动容。果真，如我预估的那样：优点“一二三四”，建议“一二三”...
班主任要敢于放手 做了十几年的班主任，经历过也见识过身边的班主任管理班级的各种方式：有的事必躬亲，事无巨细，时刻守着自己的班级;有的深入学生，和他们打成一片，扮演大哥哥、大姐姐的角色;有的抓大放小，运筹帷幄，犹如长了“千里眼”，无须走近便能洞察班级的一举一动...