做数学：思想渊源与课程实施

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：对“做数学”的思想渊源及课程实施做简要的梳理，有利于深入理解“做数学”的内涵，把握“做数学”的教学。“做数学”改变了从定义出发，进而介绍性质、规则、方法等，以“例题—习题”的模式，让学生在模仿中接受形式化知识体系的数学教学方式，体现了波利亚所说的“学习从行动和感受开始”，以及弗赖登塔尔“学一个活动的最好方法是做”的思想。（剩余7870字）

试读结束

目录
monitor