基于SOLO分类理论的学生逻辑推理素养水平研究

——对2020年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析

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摘 要：基于SOLO分类理论，分析2020年江苏省义务教育学业质量监测小学数学测试的数据，从整体情况、具体题目的作答情况透视学生在逻辑推理素养方面存在的问题：整体逻辑推理素养水平不高;有些学生缺乏有效观察数据的视角，有些学生还没有养成逻辑推理的意识，有些学生能做到“归纳”但不能做到推理。对此，提出教学建议：立足逻辑推理的基本形式和规则，重视基础知识的教学，运用恰当的问题引领，引导有逻辑地表达与交流。（剩余6885字）

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