课堂观察三问

——基于小学信息技术教学实践

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摘 要：课堂观察是复杂的，观点不同、视角不同、立场不同，观察的结果也不同。当下的课堂观察存在一些误区，如被动的观察、肤浅的观察、断裂的观察等。本真意义上的课堂观察，应当注重聚焦、跟踪和反思。为此，在观察前要充分准备，在观察中要聚焦细节，在观察后要着眼改进。课堂观察的最高境界，是对观察对象进行“深描”，据此走进教师、学生的精神世界，推动课堂教学的深度变革。（剩余4377字）

试读结束

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