中学语文·下旬

2025年01期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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生成式人工智能赋能高中语文项目式学习的实践探究 摘要生成式人工智能是推进数字化教育的强大引擎，对赋能高中语文项目式学习有重要意义。生成式人工智能能够提供学习支架，赋能学习资源；创设学习情境，赋能学习空间；协同人机共生，赋能师生关系。教学实践以《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）比较阅读为...
“链+”教学模式在高中语文大单元教学中的应用 摘要基于“链+”教学模式的内涵及课堂结构，阐释高中语文大单元教学中的“链+”课堂的设计与实施，即前链后引，建构知能网络；过程历练，感知语文情感；层层追问，提高课堂质量。并给出了具体的教学策略，包括巧设问题链、网化知识链、导向思维链，以期...
跨学科主题学习助力学生文化自信培养 摘要新课标背景下，实施跨学科主题学习，重在使学生的语文学习视野更宽更广，令学生获得综合运用语文知识解决问题的基本技能，形成语文学科核心素养。对此，初中语文教师应当深度研读课程标准，主动更新自身教学思想，变革育人方式，思考展开跨学科主题学...
“拓展”开阔眼界“任务”引领成长 摘要基于新课标的要求，在初中语文教学中，教师应积极推进拓展型学习任务群的实施，以促进学生在整本书阅读及跨学科学习中，实现语文核心素养的进一步提升。基于此目标，深入阐述“拓展型学习任务群”的内涵、价值指向及其在初中语文教学中的具体运用策略...
初中语文教学中传统文化的渗透 摘要初中语文四大核心素养中的文化自信素养，不仅关系学生文化认同及民族自信，还影响学生对历史、当下及未来的理解和参与。基于此，立足于文化自信素养，研究传统文化的渗透教育。通过分析初中语文教学中传统文化渗透的意义，结合实际提出基于教材、教学...

寻点设面 摘要评点法是为阅读理解而创造的批评形式，作为一种即兴文学批评样式，评点法天然带有情绪性和主观性。近年来，小说评点教学逐渐受到重视，成为培养高中生语文核心素养的教学路径之一。以中国现当代作家作品研习为例，探讨如何通过小说评点教学提升高中生...
细读文字内涵　回归文本主题 摘要小说专题教学通过整合梳理小说中蕴含的语言知识、语文能力、审美方法等要素，对优化教师教学成效、提升学生语文审美素养具有不可估量的价值。以细读文字内涵、回归文本主题为切入点，深入探究初中小说专题的审美教学路径，旨在为初中语文小说教学提供...
标题至上理解内容　抓住细节品味情感 摘要散文是文学体裁的一种，属于记叙类文本，文质优美。散文教学是培养学生文化自信、语言运用、审美创造和思维发展的重要途径。散文教学重在引导学生理解内容，以学为主，发展思维；培养学生的阅读能力和阅读思维习惯，引导学生抓住细节，品味情感，达到...
体验式学习理念下初中语文古诗词教学 摘要古诗词是初中语文课程中的重要内容。在现阶段的初中语文古诗词教学中，体验式学习理念具有重要的指导意义。立足于教学实践进行了观察，对古诗词教学以及体验式学习相关的资料进行了整合，在理论与实践两种探究方向相结合的基础上，从多个角度思考运用...
抓住意象　追寻灵魂 摘要古诗词是以意象传递情感的一种艺术表现形式，是诗人审美情趣的体现。如何引导学生抓住意象、探寻诗词的灵魂是摆在教师面前的一个重要问题。为此，教师应做好朗读教学，强化学生对意象的感知；引导学生展开合理想象，抓住诗词意象；构建诗词情境，强化...
立德树人背景下的初中语文边塞诗教学 摘要在语文课程改革的进程中，立德树人成为课程教学的根本任务。为了彰显语文课程的育人本质，以边塞诗为例，分析统编教材中边塞诗的选文情况，并从品鉴内容、课堂辩论和知人论世三个维度出发，探究初中语文边塞诗教学的有效策略，让学生在诗歌阅读和鉴赏...
深入造化之妙　歌咏山川灵秀 摘要文质兼美的写景散文包含着丰富的思想和人文取向，是中学语文课堂构建学生情感、精神、人格的绝佳载体。以统编八年级上册《三峡》一课为例，从文言写景散文中的文、情、意三个角度，探究“景致美”教学的实践路径，旨在为落实初中语文审美素养要求提供...
中国革命文化传统作品联读教学内容的择定与实践 摘要以《与妻书》《大战中的插曲》为例，探讨联读视角下的中国革命文化传统作品教学内容选择确定的路径和实践过程。通过联读《与妻书》和《大战中的插曲》，学生既能关注语文要素，提升语文素养；又能加深对中国革命文化传统作品主题的理性认识和思考，帮...
高中语文传统文化经典作品的教学策略 摘要传统文化经典作品承载着千年的智慧与情感，它们不仅是历史的见证，更是民族精神的传承。因此，在高中语文课程中，这些经典作品的教学显得尤为重要，它关乎青少年对传统文化的认知与尊重，对中华民族优秀传统的继承与发扬。从传统文化经典作品教学的现...
以《阿Q正传（节选）》为例探讨高中语文思辨性导读 摘要以《阿Q正传》为例，提出了针对高中语文阅读教学的思辨性导读策略，涵盖读前阶段的引导策略，激发学生阅读兴趣并预设思考方向；在阅读整体理解阶段，实施提炼与整合策略，构建文本的整体框架；在研读阶段一，引入逻辑推理策略，促进学生深入理解文本...
深度学习视域下的高中整本书阅读教学 摘要从目前整本书阅读教学的理论研究和实践应用中可以看出，一些整本书阅读教学策略存在着一定的泛化现象，有必要和深度学习理论进行深度融合，以此确保学生能够在整本书阅读中养成良好阅读习惯，形成高阶思维能力。基于此，探讨整本书阅读教学和深度学习...
人工智能语境下的高中语文阅读教学研究 摘要在当前人工智能语境下，人工智能教学空间、教学系统、学习系统、考试评价系统以及管理系统等开始广泛、深入地进入语文阅读教学领域，语文教育教学形式与内容得到进一步发展。“人工智能+语文阅读教学”落实语文课程标准要求，以人工智能与课程整合为...
批判性阅读视角下的主题分析 摘要以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》为例，探索在批判性阅读视角下开展主题分析的教学路径。通过多重视角引导和情境还原的教学策略，旨在帮助学生深入理解文本中的阶级矛盾和社会批判精神，提升其批判性思维能力。通过批判性阅读的教学模式，学生能...
高中议论文写作教学中支架的应用分析 摘要基于高中语文议论文写作教学实践，从提供审题支架、提供结构支架、提供段落支架三方面出发，旨在帮助学生聚焦议论文题目，明确写作方向，合理安排文章逻辑结构，按照清晰的层次进行论证，在反思与修改中进步。关键词支架教学高中语文议论文 ...
初中议论文支架式习作教学探讨 摘要当前的议论文教学中，学生普遍存在结构不清晰、论据不足、论证缺乏深度等问题，影响了写作效果。为改变这种局面，提出可在初中语文议论文教学中应用支架式习作教学策略，通过设计明确的支架任务，逐步引导学生提升写作能力。关键词初中语文议论...
高中写作教学中写作技巧的培养 摘要立足于当前高中语文写作教学的理论基石，剖析了高中语文写作教学所面临的种种挑战，并就如何有效培养学生的写作技巧提出切实可行的策略，包括创新教学方法、激发学生写作兴趣、注重写作素材的积累、突破传统教学模式、丰富体验感知等，旨在为学生打下...
以议论文写作过程教学促进学生思维发展 摘要高中议论文写作过程教学中促进学生思维发展与提升的可实施策略，包括以问题引导思维发展、以可视化工具促进多元思维感知等方法在教学中的使用，以推动学生思维走向更深处，促进学生思维能力的全面发展，为高中语文议论文写作课程提供一个参考。关键...
高效开展情境作文教学需要坚持的五大原则 摘要高效开展情境作文教学，有五大原则需要精准把握：情境设计要契合学生生活，让学生有话可说；情境内容要蕴含情理冲突，让学生有话想说；情境描述要做到清晰准确，让学生易于把握；情境写作要提供思维支架，让学生练有所得；情境评价要突出多元性，让学...
情理密切融合　增添说理魅力 摘要议论文在说理中融入真挚情感，就能增加感染力，高考作文就能得到阅卷教师的青睐。在写作中，要精心雕琢题目和论点，将情感融入其中；要善用各种修辞手法，注重融情表达思想情感；要叙述论据，注重融情分析事实；要阐述理由，注重融情煽动读者情绪。 ...
游与学共促　景与情交织 摘要根据统编教材八年级下册第五单元的教学目标，分别从实地游览的“启动任务”、在课文中学习游记特点的“阅读任务”、在情境中写游记的“表达任务”、在多维度中评价与修改的“评价任务”和交流与展示成果的“收束任务”五个任务循序渐进完成教学目标，...
学做魅力演讲者：八年级下册第四单元整合教学设计 摘要八年级下册第四单元设置了“学习演讲”活动，体现出实践性、实用性和自主性的特点。按照“了解大单元教学资源——提炼大单元学习主题——确定大单元学习目标——拟定大单元教学课段——设计大单元学习活动——研制大单元评价量规”的思路进行教学设计...

《背影》写人记事方法略析 摘要《背影》是写人记事散文的典范之作。朱自清在文中采用“二我”叙述视角叙述故事，选择背影这一小角度写作，并以此设置线索，同时采用叙述抒情相交融的写作方式，表露自己对父亲态度的转变，短小的篇幅蕴含着丰富的情味。关键词初中语文《背影》...
“空”生万物 “喧”引情动 摘要《山居秋暝》即王维颇具代表性的、诗画一体的山水田园诗之一。从以“空”入“静”，以“喧”引“动”，以“诗画”出“情结”这三个方面对王维《山居秋暝》的诗画一体特色进行分析。关键词王维《山居秋暝》诗画一体提起唐代诗人王维，后人对...
《得道多助，失道寡助》之“得失”谈 摘要 “得道”与“失道”虽未被孟子明确详述，但无论对于孟子逻辑体系的建构，还是对于后世观点的吸纳而言，均具备不可忽视的重要性。若仅知“道”而不明如何“得道”，那么所领悟的，恐怕只是空洞的言谈而已。因此，探究“得失”的意义，绝不逊色于对“道...
秋风落叶话凄凉 摘要首先，通过解读词中的象征元素，揭示了苏轼如何运用象征手法来表达对生命本质和人生经历的反思；其次，分析了词中情景交融的艺术手法，展现了苏轼如何生动地将个人情感与自然景象紧密相连，以及这种融合如何加深对词意的理解；最后，探讨了词中蕴含的...

立德树人背景下语文个性化作业的设计 摘要在初中语文教学中，教师要基于立德树人背景设计语文个性化作业，提升学生的综合素养。通过观察式作业，学生能生成个性体验；通过操作式作业，他们能激活探究意识；通过互动式作业，他们能提升人际交往水平；通过表述式作业，他们能增强语言表达能力。...
“双减”背景下初中语文书面作业减负增效策略 摘要初中语文书面作业要达到减负增效的目的，要在“精”字上下足功夫，积极探索一系列行之有效的举措：“减”掉作业过重负担，“加”固作业应有功能，“乘”增作业教学质量，“除”去作业旧有顽疾，这是初中语文书面作业减负增效的整体策略。这些策略可以...
从深度学习思考“双减”政策下的语文作业设计 摘要作业，贯穿每一个学生的学习生涯，是学生巩固新知识的重要手段和媒介。作业量的多少和作业的有效性，在“双减”政策之下变得尤为敏感和重要。目前，高中语文教师的任务在于设计出能促使学生走入深度学习的结构化、系统化的知识结构的作业，来更好地建...
新课程高考语文考试评价标准及试卷结构探究 摘要随着我国教育改革的持续推进，高考，作为用于评估学生学术表现的关键手段，其评价标准和试卷结构正在逐步优化和完善。深入研究新的高考语文考试评价标准和试卷结构，以期能为广大的教育者与学生提供有益的建议。关键词新课程高考语文考试评价...
基于核心素养的高中语文课堂教学评价研究 摘要教学评价是语文课程教学中重点关注的问题，是否能够处理好教学评价与课堂教学之间的关系，将关乎高中语文课程教学的实际效果。立足上述背景，基于核心素养视域，以《红楼梦》的整本书阅读指导为例，围绕学什么、怎么学、学得怎么样三个重点问题，从学...
高中思辨型材料作文备考教学 摘要围绕阅读材料、寻找概念、关联生活等角度，结合历年来的高考语文作文真题，探讨高中思辨型材料作文备考的指导策略，让学生掌握审题立意、合理组文的方法，以此提升其作文写作水平和思辨能力。关键词高中语文思辨型材料作文备考指导策略《普...

朗读艺术运用于初中语文教学的策略 摘要在课程标准的导向下，初中语文教学目标已转向培养学生核心素养。朗读作为一种将文字转化为声音的行为展现，在初中语文教学中占据着重要地位，对培养学生的语言表达能力、情感理解能力和审美鉴赏能力具有重要作用。基于此，首先对朗读艺术进行概述，进...
初中语文微写作教学探究 摘要首先阐述了微写作在教学中的重要作用，然后指出了当前微写作教学面临的一些困境。针对这些困境，提出了相应的应用策略，以期提高学生的写作能力和语文素养，并为初中语文微写作教学提供有益的参考和启示。关键词微写作初中语文应用策略随着...
议论文如何写出真情实感 摘要真情实感是衡量一篇优秀的议论文的重要因素，面对学生在这方面存在的各种问题，应该如何指导学生在议论文中写出真情实感呢？经过十多年的教学实践和思考，总结出以下几点：首先，写真实的历史事件，寻找合适的历史素材，让古人帮助我们说理；其次，写...
论语文教学中的人格塑造 摘要素质教育的内核是人的健全人格的培养。语文属于人文学科，它既有工具性，又有人本性，是一门开发心智、塑造人格的综合性学科。在教学中，教师要懂得如何塑造学生人格，同时，还应该明白在当前的语文教学中实施人文教育时需要防止出现两种极端情况，以...
用“1+3”的模式为高中语文任务群教学评课 摘要评课的方式和角度千差万别，针对当前的任务群教学，听课者应当秉持任务群教学理念，发挥高考评价体系对教学的指导作用，化繁为简，着重从学生的获得感、学生的主体体现、教师的主导作用、教材的教育价值四个维度展开评课，即为“1+3”评课模式。该...