小学科学

2022年03期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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教育需要真实而有意义的情境 素养与情境是当今教育的高频词汇。核心素养是教育的育人目标，创设情境是基于素养教育的实施策略。以培养核心素养为价值导向的科学教育，需要在真实而有意义的情境中展开。在过往的课堂中不乏情境，教学情境对我们来说并不陌生。然而，细思量，过往的情境与...

单元视域下的科学教材分析 名师简介邹萍萍小学科学特级教师，高级教师，威海市经济技术开发区教研中心科研室主任兼小学科学教研员。入选山东省基础教育教师专家库;荣获山东省第七届、威海市第四届小学科学学科带头人、威海市教学能手等荣誉称号一、单元视域下教材分析内涵（...
指向思维发展的科学课低年级教学的设计与实践 名师简介林建锋小学科学特级教师，全国优秀科学教师，浙江省教坛新秀、优秀教师、教育年度影响力人物。主持教育部中小学名校长领航工程林建锋工作室工作。出版论著4部，主持的12个省、市重点课题、规划课题获奖，多次荣获国家级、省级优质课。科学...
基于科学大概念教学发展科学教育 名师简介沈舒东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室科学与技术教育专业研究生，师从柏毅教授。学术论文《基于科学大概念教学发展科学教育》在江苏省研究生学术创新论坛“脑·信息·教育交叉研究与实践”中获评优秀论文，并...

《水蒸气凝结》教学中表现性评价的设计与课堂实施 崔允漷教授曾概括出课堂教学中教—学—评一致性的三因素模型，即学—教一致性、教—评一致性和评—学一致性。其中学—教一致性是指，在目标的指引下，学生学习与教师教学的匹配程度;教—评一致性是指，教师的教学与对学生评价的匹配程度;评—学一致性是指，...
以《化石告诉我们什么》为例思考“教学做合一”视域下的探究设计 我国著名教育家陶行知先生最早提出生活教育的理念，他主张“生活即教育”“社会即学校”的教育观点，倡导“教学做合一”的教育教学模式。陶行知先生认为，“教学做合一”既是生活法，也是教育法。“教”“学”“做”是一种生活的三个方面，也是一种教育行为...
通过《岩石会改变模样吗》教学训练学生提出问题的能力 科学是在人类不断地提出问题、解决问题中前进和发展的，广大科学老师始终秉承“提出问题是科学探究活动的起点，有问题才会引发探究活动”的理念。但是，在科学课堂短短40分钟内，在实验器材有限的束缚下，当学生热情地提出一个个千奇百怪的问题时，老师应该...
传感器在《电路暗箱》课上的应用研究反思 《教育信息化2.0行动计划》不断推进，江苏省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0也在如火如荼地开展着，这一系列的政策以及实践经验都将教育信息化推向高潮。小学科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。信息化科学教...
教学设计的规范化和学科化 教学设计的规范化和学科化是如今小学科学教育发展的重要方向。当今小学科学教学设计中存在的规范化和学科化缺失的问题，在教学设计的各个环节都有体现。本文就对此问题进行探讨，并提出相关的反思和建议。科学学科的教育是进一步加强学生科学能力的主要方式...
从《蚂蚁》和《沸腾》教学设计中探讨提高课堂交流效果的方法 《义务教育小学科学课程标准》指出：表达与交流是科学探究的重要环节。科学教学过程是师生之间、生生之间积极互动、共同发展、相互提高的过程，课堂交流符合新课程改革的基本理念，是有效提高课堂教学效率的一个重要方法。在现实教学中，小学科学课堂教学交流...
创新“生物与环境”单元作业设计 作业类型创新型作业目标结合六年级下册“生物与环境”这一单元的学习，通过课前预习、课堂探究、课后复习等将单元知识串联，实现知识的整体重组构建，加深对知识的理解，培养学生动手实践、搜集整理、自主学习的能力。学生通过预习任务单，充分尊重和...
设计纸质模型丰富课堂互动活动 课堂学习活动，就是通过各种教学活动，凸显学生学习本位，建设以学为主的课堂。在传统课堂中，老师通过讲授、演示、实验等方法，让学生掌握教授的知识和技能。学生被动接受多于主动学习。本文探索更多样丰富的课堂互动活动，让学生全身心地参与学习，沉浸式体...
基于“立学课堂”的《设计制作建筑模型》教学课例分析 一、课例简介 “立学课堂”是我们南通市教学改革的新方向，旨在充分发挥学生在学习中的主体地位，将学生生活与学习有机联系，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生知识体系的构建与完善。《设计制作建筑模型》是义务教育小学科学课程标准中技术与工程领域...
在《弹簧测力计》课堂探索以探究能力为导向的教学模式 科学技术的迅猛发展极大地改变了人类社会生活诸领域。科学作为义务教育阶段一门重要的基础学科，对培养当下以及未来适应智能化时代的合格公民具有重要作用。科技对于提升国家战略地位的作用越发凸显。科技人才的培养靠教育，而科学学科正是培养未来科技人才的...
设计《用橡皮筋驱动小车》教学探究合作学习在课堂的应用 在新课程改革中，国家提出了让学生全面发展的要求，明确指出要促进学生之间的合作，鼓励学生学会与他人进行合作，让学生在与他人的交流中学习知识，学会成长。从学生角度出发，在信息交互高速发展的现代社会中，只有学会正确地与人相处，提升自身的合作水平，...

创新方法提高实验教学有效性 科学课的教学离不开实验教学，在实际的实验教学过程中，老师要留给学生充足的时间自我动手操作。但在目前的教学中，许多老师仍将大部分时间留给了自己，这对于提高学生的观察能力以及动手能力是极其不利的。只有让整体实验教学效率不断提升，才能够解决这一问...
实验教学的课前、课上和课后 《义务教育小学科学课程标准》指出，小学科学课是一门实践性课程，以培养学生科学素养为宗旨。小学科学课致力于让学生体验探究和实践的过程，它与其他学科最重要的区别就是，在很多情况下学生需要通过动手做来学习科学，比如，做实验、制作模型、观察、测量、...
激发学生参与实验教学的学习兴趣 在小学科学课中，实验探究活动是学生学习的主要方式。如何高效地进行实验探究，是每一位科学老师关注的问题。只有激发起学生的探究兴趣和欲望，才能让学生主体地位不是一句空话，才能更好地实现高效教学。下面，我分别从老师教学中语言的运用、问题的引发、科...
引导学生改进实验器材 今年，新教材已经全部更换到位，随之而来的是教师对新教材的把握、理解和重新设计。对于小学科学这门课程的教学而言，让学生在实验探究中提高科学素养和动手能力是非常重要的。学生要进行有效的科学探究，必然少不了适合的实验器材。而新教材中有许多的实验器...
整合资源自主探究优化实验教学 在小学阶段，科学是一门对学生思维与能力养成具有很大帮助的学科，同时其本身所彰显的实践化、应用性特性也比较显著。教师在开展教学活动时要高度重视对实验模块的优化设计。我们要深入分析目前实验教学开展过程中所存在的问题，积极探索有效的优化举措，以确...
实验教学中小组合作学习的有效性探究 新时代的到来，义务教育阶段的科学教学迎来了巨大的变革，尤其是小学科学学科。在小学科学教学的过程中，实验是提高教学质量的关键。因此，小学科学教师要对小学科学实验教学的模式进行深入的研究，进而为提升学生的核心素养打下坚实基础。随着教学改革在小学...

在教学中开展STEM教育的困境以及解除对策 STEM教育理念是采用任务驱动的教学模式开展的跨学科及各个学科融合的教育方法，促使学生在处理一系列问题的时候进行学习。其教育中融合数学、工程、技术及科学，重视现实问题，重视情境教学，在课堂上以学生为主体，以工程设计为引导，重视锻炼学生走向未...
以STEM理念为指导提高学生综合素养 所谓STEM教育理念，就是强调在课程教学中同步完成对科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）这四方面知识综合渗透的理念。小学科学虽然是一门奠基性课程，但是其知识容量...
提高STEM活动讨论交流有效性 百年大计，教育为本。教育，是我国社会经济持续性发展的源泉动力。传统的教学方式注重学业与成绩，而对于学生的创新思维和实践能力关注较少。随着《中国学生发展核心素养》和小学新课程标准的推出，在教学实践中，教师的教育理念正在发生改变。培养德智体美劳...
渗透STEM教育理念建构高效优质课堂 小学科学是一门涉及领域较广、内容较杂的学科，涉及数学、设计、实验等较多领域的内容。要求教师在教学过程中能够将这些领域的内容巧妙地进行过渡和整合，让学生可以在课时内感受到科学的魅力，从而更好地激发其学习和探索兴趣。而STEM理念在课堂教学中的...
以STEM教育理念优化教学探索 在传统教育中，小学科学课程主要的教学模式为：准备所需材料、实验操作、总结实验结论。此种教学模式尽管可以锻炼学生的实践探究能力，然而却在一定程度上制约了学生创新思维的发展。事实上，科学探究是学生掌握科学知识的方法之一，单纯依靠科学探究很难锻炼...

探索主体探究教学模式 教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。《义务教育小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心;探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式;亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学...
课堂学习共同体视域下的教学策略 在小学阶段进行科学课程教学时，学习共同体的合理构建具有重要的意义，教师要对其加以重视，确保使学生更为高效地参与课堂学习。本文综合分析和探究了小学科学教师在课堂教学中构建学习共同体的具体策略。小学教师在实施科学课堂教学时，应合理构建学习共同...
科学史融入教材的价值与方式 目前教学中存在对科学史认识不到位，教材呈现方式不利于教师开展科学史教学，中国科学史与党史、新中国史脱节等问题。结合新的时代背景，本文提出，科学史是科学知识产生的背景，是准确理解科学概念的台阶，是衔接教材与经验、化知为行的纽带，也是实现教材育...
探思校本课程内容设置 自2001年小学科学课程创设以来，先后经历了多次变革，教学内容和模式逐渐成熟，成了大众教育教学的重要组成部分。为小学科学科目开发校本课程是新课改趋势下教学改革发展的主要表现，是将学生立于教学主体地位的重要方式，有益于小学生科学文化素养的培养...
巧借科普情景剧为课堂注入活力 在传统的教学模式下，小学生的实践能力通常得不到训练，不利于小学生的科学兴趣培养。因此，教师在实际教学中应该以提高学生的科学素养为核心，不断创新和改革教学方法，呈现多姿多彩的科学课堂。科普情景剧最明显的特点就是还原真实有趣的场景，以此来持续集...
巧用学习支架优化科学课堂 学习支架是指在课堂教学中基于学习目标和学情有意识地赋予学生学习一些梯度和辅助的学习载体。从形式上来说，学习支架可以是学习内容、学习方法或学习步骤，但一定要具备可操作性，这样才能成为学生完成学习目标的“技术指导”。由于学生认知发展和思维水平的...
提高学习质量的“慧玩”教学 小学阶段是学生接触系统化教育的初级阶段，小学生无论是在身心发展上，还是在头脑的理解能力上都处于初期的水平。在课堂教学中，教师要利用课堂教学方法来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，寓教于乐地让学生在满足自己兴趣且充满吸引力的课堂上获得更多...
构建“立学课堂”的四个关键要素 全驱动也称四轮驱动，本意指四个车轮一起推动汽车平稳前进，其中每一个车轮都有力地推动着汽车，有效提升了汽车驾驶的动能。课堂教学的有效推进和汽车向前行驶道理一样，动力是根本。在课堂教学中，教学效果受到哪些动力的影响、哪些核心要素是制约教学效果的...
依据课程标准多维度读懂教材 在新课改的背景下，传统教学模式面临着巨大的冲击。在这一背景下，课堂改革势在必行，这就对教师的课堂教学水平提出了更高的要求。笔者认为，上好一节课的关键是深入研读教材，理解教材，真正读懂教材。本文以青岛版小学科学为例，从五个维度来解析教材的编写...
生活化教学有利于提高学生学习效果 随着义务教育的逐渐发展，小学课程标准在原来的基础上增添了新的内容，不但要求学生学习基本的理论知识，还更加强调生活化教育，帮助学生提高在生活中对理论知识的运用能力。生活化教学实践是促进学生知行合一的有效方法，尤其对于小学生来说，这种活动的开展...

借助多媒体上出精彩劳技课 劳技教师应该在课程改革背景下改变陈旧的知识讲解方式，在把握课程教育特色的基础上制订科学的教育方案，通过资源整合与多种教学手段的运用构建高质量的探究平台，让小学生在探索课程知识的基础上获得实践操作能力与情感熏陶教育。基于课程教育特色和能力培养...
开展科技平面创客教育整体提高学生科学素养 创客教育活动的核心包括兴趣、造物和分享，其中“造物”是创客教育活动的灵魂所在。我们发现创客教育活动之所以难以全面渗透到小学学科教学中，根本原因就在于创客教育活动在小学阶段出现“造物难”的困境，其主要体现在难以驾驭造物的工具、难以掌握造物的技...
扬长避短融合运用多媒体和传统教学 小学科学课利用多媒体进行课堂教学，具有有利于激发学生学习兴趣、显著提高教学效率、丰富教学内容、促使学生更好地建构科学概念等优势。多媒体教学的优势很显著，可也还是有一些不足的地方需要我们加以思考和优化。在平时的教学中，我们应当注重多媒体教学与...
走进探究的“互联网+”时代 互联网技术的飞速发展，日益改变着人们的生活方式，人们的生活也逐渐变得快节奏、数字化。移动终端、移动数据已经成了生活的标配，“互联网+”于是应运而生，人们的生活也在移动终端和移动数据的引领下变得更快捷、更高效。在如今的网络时代，创新推动着互...
信息化发展性评价电子学档的运用 随着科学技术的快速发展，社会已进入信息化时代，各国面对激增的人才需求，教育观念发生着深刻的变革，从工业时代培养能够使用机器和工具的人才观念转变成培养能够解决复杂问题的创造型人才。新型的教育观念和教育内容、教育形式的改变也促使教育评价转变，结...

构建趣味课堂让学生快乐成长 科学课旨在培养学生的科学探究精神，带领学生探索各类现象背后的奥秘与原理，提高小学生的整体科学素养。在具体落实过程中，小学科学教师要依循学生的个性特点与心理需求，避免枯燥刻板的灌输式教学，以更为有趣、生动、高效的教学手段打造趣味课堂，使得每一...
提高生活化教学有效性 小学生通过对科学课程的学习，不仅能够培养自身的科学素养，还能提升自己在其他学科方面的综合素养。小学科学教师要想提升教学成效，就要正确引导小学生掌握所学科学知识，有兴趣对所学科学知识进行深入探索再研究，有能力思考并有方法来解决问题。小学科学学...
发挥小组合作学习在教学中的优势 近年来，随着我国教育改革力度的不断加大，一些高效的教学方式也逐渐在教育领域中得到了广泛运用。小组合作学习就是一种被广大教师所关注和青睐的教学方式。小学科学的教学实践过程中，小组合作学习也得到了更多的运用，这是构建高效课堂的重要路径，对于促进...
建构主义理论指导下的探究式教学 在科学教育领域，建构主义理论的应用逐渐广泛。在小学科学教育中引进建构主义理论，能够从根本上改变教师的教育观和学生的学习观，让学生经历真正的探究过程。本文解读了建构主义的内涵，分析了建构主义在探究式小学科学教学中的运用策略。如今我国课程标准...

简析教学对学生动手能力的培养 当前，科学学科随着素质教育的推进发展而逐渐被关注重视，其在教育中的地位如同其他文化类学科一样，对学生的长远发展有着不可估量的重要意义。小学老师应该重视学生科学素质的培养以及动手实践能力的塑造。本文围绕小学科学教学中如何培养学生的动手能力加以...
融合信息技术有效提高学生自主学习能力 信息技术作为21世纪最重要的技术之一，如今在小学的普及程度较高，几乎所有的小学都开设了信息技术课程。小学科学与小学信息技术看似两门完全不同的课程，但是两者之间却有着千丝万缕的联系。现在，将小学科学与小学信息技术相融合的教学模式已经在很多学校...