《水蒸气凝结》教学中表现性评价的设计与课堂实施

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崔允漷教授曾概括出课堂教学中教—学—评一致性的三因素模型，即学—教一致性、教—评一致性和评—学一致性。其中学—教一致性是指，在目标的指引下，学生学习与教师教学的匹配程度;教—评一致性是指，教师的教学与对学生评价的匹配程度;评—学一致性是指，学生的学习与对学生评价的匹配程度。在这个模型中，评价不是传统教学中教或学之后再来评，而是与教学和学习紧密交织在一起，持续地渗透在教学和学习的各个环节之中。（剩余3801字）

试读结束

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