小学科学

2022年22期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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杜威探究型哲学思想对科学教学的启示 《杜威探究型哲学思想研究》是中南大学徐陶教授的著作。从书中解读杜威的哲学思想，同时反观我们的科学教育行为，能帮助我们深入思考在新课程标准理念下，如何迭代自主、合作、探究，以实现像“科学家一样思考和实践”的学科实践。整体思想。杜威的哲学研究...

基于学生核心素养的高效教学策略 〔摘要〕新课程改革提出，要培育和提升学生基础素养。而小学科学作为小学教育的重要内容，对于培养学生的基础素养有着重要意义。所以，教师必须优化教学模式，以培养学生的科学核心素养。本文从培养学生核心素养出发，总结几个较为高效的小学科学...
依托智能研修平台提高教研教学质量 〔摘要〕本文主要探究智能研修平台在开展精准网络教研方面的有效性。以提高教师专业素养为核心，以解决传统教研模式中存在的痛点问题为导向，聚焦“人工智能+教师教育”，探索人工智能技术在教师教育理念转变、专业成长、教研教学质量提高、学生...

“生态微景”：指向学生核心素养提升的实践 〔摘要〕小学科学课对培养学生科学素养、创新精神、实践能力等具有重要价值。“生态微景”是由动植物、土壤、水体、容器及配件构成的、有主题的、操作方便的、有创意的微型景观。以“生态微景”为切入点，由课内延伸至课外，由课堂联系生活，引导...
从跨学科角度推进教学 〔摘要〕随着课程改革的不断深入，小学科学与其他学科的融合备受重视。2022年版《义务教育科学课程标准》明确指出：“科学课程应当设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施。”综合性是科学学科的本质特点。依据新课...

理解“真评价”推进“真科学” 〔摘要〕评价是教学活动的重要组成部分，具有导向、诊断、调控和矫正等功能。“真科学”课堂需要多维的评价内容、多样的评价方式、多元的评价主体、明确的评价功能、清晰的评价标准、恰当的评价行为。“真评价”是“真正的教学评价”，“真科学”...
让学生在深度学习中锻炼探究能力 〔摘要〕深度学习是新课改的理念与追求，也是培养学生科学探究能力的需求。文章结合一年级数学教学实践，阐述了“三让三从”的深度学习策略，即让学习从被动走向主动、让知识从零散走向系统、让思维方式从点状走向整体。这些策略能较好地提升学生...
将抽象的知识转化为学生的生活化体验 〔摘要〕新课程标准提出：在数学课程教学中应以学生生活经验为基础，将抽象的数学思维转化成实际生活中遇到的问题，让学生在解答数学问题的同时培养学生的思维能力。数学本身作为研究数量的学科，其对逻辑思维能力要求较高，且表达更为抽象晦涩，...
以成长型思维为导向组建学习共同体 〔摘要〕科学课堂教学面临许多问题，可通过组建成长型思维导向下的科学学习共同体加以解决。成长型思维是一个人积极向上的心理状态，是能够按照特定的方式逐步锻炼起来的。学习共同体和以往的科学小组是有区别的，学习共同体是在教师指导下自己形...

在“认识星座”教学中应用SNP模式 〔摘要〕模型建构与科学论证是我国科学课程标准中科学思维的关键因素，如何在小学科学课堂教学中有效训练学生的思维水平是一个重要的研究课题。本文借鉴国外相关文献，提出将SNP教学模式融入小学科学课堂教学，并以“认识星座”这一教学内容为...
立足核心素养的单元起始课《时间在流逝》教学探思 〔摘要〕课堂教学效果取决于教师正确把握教材逻辑线和紧扣教学核心问题展开的设计。本文以单元起始课为例，从以下三个方面展开教学实践：立足单元起始课，把握教材逻辑线；抓教学核心问题，创建驱动任务链；挖掘工具科学史，释放教材生命力。以问...
基于成长型思维理念的实践性作业设计 〔摘要〕成长型思维理念能够帮助学生更好地适应复杂的生活环境。通过小学数学实践性作业可以提升小学生对学习的学习兴趣，能够有效提高学生对数学的接纳程度。通过循序渐进学习和引导，提高学生对数学的认知力、对信息的处理能力以及数学思维能力...
提高学生探究能力设计种植项目式活动 〔摘要〕项目式学习是融合真实情境体验和多学科概念的教学活动。我们通过种植项目式活动研究，提高小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维，激发学生探究性学习的兴趣，养成学生良好的科学素养。本文从土壤改良策略研究和土壤改良成...
通过《地球的结构》课教学引导学生掌握系统与模型跨学科概念 〔摘要〕系统与模型是新课标明确提出的跨学科概念，也是科学教育高度关注的跨学科概念之一。在小学科学课程中，系统与模型是学生认识复杂世界的重要方式。以《地球的结构》一课为例，教师规划一系列的学科实践活动，有意识地引导学生掌握系统与模...
在《磁铁能吸引什么》一课教学中创设问题情境 〔摘要〕《义务教育科学课程标准》要求，教师要为学生提供综合运用知识解决真实情境问题的机会，培养学生的科学素养。那么什么是真实问题情境？如何在科学课堂上创设真实情境？面对真实情境问题，学生探究的有效性如何？结合《磁铁能吸引什么》一...
以《光是怎样传播的》实验教学例谈基于问题探究的项目式学习 〔摘要〕基于问题探究的项目式学习，能引领学生在真实的、有挑战性的情境问题探究中，创造性地思考，激活思维，促进深度学习，收获真正的素养。文章以《光是怎样传播的》教学为例，探讨了基于问题探究的小学科学项目式学习策略。〔关键词〕 ...
发展性评价对实验教学的影响 〔摘要〕小学科学旨在培养学生的科学素养，教师应积极引导学生体验探究活动，培养学生的好奇心和探究欲，并在这一过程中获得科学知识、掌握探究方法、形成积极的科学态度。教师可以运用发展性评价诊断教学过程中存在的问题、检验教学的效果，挖掘...
实现实验探究活动有效性 〔摘要〕小学科学是小学阶段的必修课程，无论在升学还是在提高学生对科学的认知方面都具有关键作用。在新时代教育强国、科技兴国的大环境下，应更加注重小学科学课程的完善。目前学生对小学科学的学习更多源于书本的背诵，背诵相关知识点、科学实...
创新实验教学方法培养学生核心素养 〔摘要〕科学技术飞速发展的同时，教育改革也在如火如荼地进行。小学科学需要跳出旧有的教学框架，探索更多培养学生创新意识的教学模式。本文对创新实验教学方法、提高学生科学核心素养进行了论述。〔关键词〕小学科学；核心素养；创新；实...
巧用身边材料组织STEM项目式学习 〔摘要〕 STEM教育是知识经济时代下全新的教育模式，是培养新一代人才的利器。STEM课程集科学、技术、工程和数学于一身并以跨学科的课堂形式整体出现，是能够解决真实世界中问题的课程。传统的小学科学课程大多以课堂为阵地，以利用实验室...

STEAM教育理念与科学课程融合思路 〔摘要〕科技的进步与发展加速了全球化进程，同时也对学科教学的整合化提出了更高要求，对我国基础教育的发展提出了更大的挑战。课程改革正在如火如荼地进行着，在这个过程中，STEAM 教育理念由于其较强的整合性和跨学科的综合性，发挥着重...

科学综合实践活动课程融入思政教育路径 〔摘要〕本文从科学综合实践活动课程实施重要意义入手，结合当前科学综合实践活动课程教学现状及存在的主要问题，并以此为切入点，探讨了在科学综合实践活动课程中融入思政教育的途径。旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生核...
凭借信息技术构建精彩课堂 〔摘要〕信息技术在新时期小学英语课堂教学中具有非常重要的作用。运用现代互联网丰富的信息资源和应用软件，能实现多元化的功能，有效地补充和拓展英语课堂教学内容。本文揭示了借助信息技术打造精彩英语课堂的价值和意义，分析了当前小学英语课...
微课在教学中的创新应用 〔摘要〕信息的飞速发展为教育领域提供了更为丰富的教学途径。在教学活动中，充分运用网络信息技术不仅能推动教育教学的进步与发展，还能为学生提供全新的学习模式与体验。微课能在调动学生学习积极性的基础上充分开发学生的逻辑思维能力与创新能...
巧用信息技术优化阅读教学 〔摘要〕信息技术为小学阅读教学的改革与优化提供了优势条件。教师要为小学语文阅读教学注入活力，促进学生深入文本之内，体验文本中所蕴含的思想情感，就要以信息技术为媒介和载体，充分发挥学生阅读的积极性和主动性，使学生在信息技术的引导下...
引入多媒体改进教学方法 〔摘要〕小学语文作为一门基础学科，在整个小学教育阶段起着重要的作用。教师通过语文教学课程培养学生对汉字的认识和掌握能力，以及交流能力和表达技巧，让学生学会怎样正确地运用语言。学好语文也是学习其他课程的基础，学习的首要前提就是识字...
努力推进教学现代化 〔摘要〕文章围绕多媒体信息技术与小学数学教学整合的具体问题，探索具有针对性的问题解决策略及多元化教学方法。希望通过本文的研究，可以帮助广大教师了解小学数学教学环节中的细节问题，运用多媒体技术逐步提升小学数学教学活动的信息化水平，...
运用信息技术提高教学实效性 〔摘要〕随着现代科技的发展，培智学校也开始将信息技术运用在数学课堂上，培智学校是我国的特殊教育重要组成部分。就读于培智学校的学生大多是中、重度智力障碍、孤独症谱系障碍等在身体上有一定缺陷的儿童，相应地，他们在学习中就会出现各种困...
发掘多媒体辅助教学有效途径 〔摘要〕现代信息技术已成为重要的教学工具，帮助教师搭建了与教材之间的桥梁，多媒体辅助技术已成为当下课堂教学的标配。在小学语文教学中，教师应进一步发掘多媒体辅助教学的潜力，为课堂注入生机与活力，引导学生在知识的探究中不断提高学习效...
发挥信息技术在教学全程中的积极作用 〔摘要〕信息技术的高速发展，推动了小学数学教学的现代化转型，对丰富教学形式、提高教学效率、激发学生学习热情等起到了重要作用。但在现阶段的小学数学教学中，信息技术的应用并未实现理想的效果，仍然有着较大的提升空间。基于此，笔者结合小...
音乐教学信息化探索 〔摘要〕本文立足于新课程改革和素质教育核心要求，就信息技术与小学音乐教学的融合，多维度创设音乐教学情境，推动音乐教学信息化，从教学实践探索中总结归纳出运用信息技术手段塑造音乐场景、调动学生生活体验、组织游戏活动等一系列可行策略，...
融入信息技术建设高效语文课堂 〔摘要〕融入信息技术，为小学语文课堂提供多样化的教学内容和教学方式，有利于高效课堂的建设。同时，多样化的教学方式能激发学生学习的积极性，帮助学生更好地理解教学目标。本文阐述了信息技术与小学语文教学结合的理论基础，分析了信息技术与...
跨学科融合教学优势互补 〔摘要〕小学语文课程能培养学生多方面的能力。让学生在小学语文课程中接触科学技术，渗透科普知识，运用科学探究方法，能提升学生的阅读能力、表达能力。小学语文与科学的学科整合，能让学生感受到科学的重要意义，激发学生科学学习的兴趣，提高...
探析信息技术助力古诗教学 〔摘要〕古诗教学是小学语文教学中的重要组成部分，古诗教学的质量直接关系到学生综合学习能力的提升。古诗是我国优秀传统文化的结晶，更是我国文学的瑰宝，有着丰富的教育价值。因此，教师应高度重视小学语文古诗教学，充分运用信息技术助力小学...

注重培育幼儿探究兴趣和能力 〔摘要〕从幼儿园大班到小学一年级是幼儿的过渡期。这是一个承上启下的阶段，在这个阶段进行幼小衔接教育，不仅能够让幼儿更好地适应小学生活和学习，也将对其终身教育产生重要影响。幼儿教师应积极采取创新的思维，设计多样化的科学课堂教学，增...
实现幼儿园活动生活化 〔摘要〕我国对拥有良好科学意识、敢于质疑和创新的人才的需求量较大，这使得小学科学课程的重要性不断提升。幼儿园科学活动作为小学科学课程的前置性课程，其教学效果会直接影响到幼儿的科学学习兴趣、科学知识水平、科学问题观察意识乃至幼儿全...
通过现代教育技术提高幼儿综合能力 〔摘要〕随着我国教育事业的不断发展，现代教育技术开始走进课堂。它可以帮助教师改善课堂枯燥的教学氛围，因此成了教师得力的教学助手，在幼小衔接方面发挥着不可忽视的作用。近年来，幼小衔接课堂逐渐走进家长的视野，幼小衔接对幼儿今后学习发...
引导幼儿在多米诺游戏中提高探究能力 〔摘要〕陶行知先生提出：“行是知之始，知是行之成。”实践是认知的开始，只有实践才能产生真正的知识。提高幼儿的科学探究能力能让幼儿更好地进行实践探索，本研究通过引导幼儿开展多米诺游戏活动，帮助幼儿在游戏中自主探索、主动学习，培养其...

简析探究教学法 〔摘要〕新课改的广泛实施强调教师在日常教学中对学生科学探究能力的培养。随着社会的进步，传统的教学理念以及教学方法已经无法满足学生综合能力素养提升的需求。在科学教学中融入科学探究的教学方法可以帮助学生深层次地理解和运用课堂知识，有...
以“双减”为切入口建设智慧校园 〔摘要〕为了积极贯彻“双减”精神，学校坚持以“双减”为切入口，以信息技术为杠杆撬动课堂教学改革，努力推进学校“双减”工作落实落细，积极建设智慧校园，以数据驱动为引领，实现智慧育人，助力学生全面发展。〔关键词〕 “双减”；智慧...
优化教学模式创新教学内容 〔摘要〕小学科学是义务教育阶段的一门基础课程，该课程内容以科学常识为主，通过有针对性地教学该类内容，小学生能够形成较强的自主学习能力、科学思维能力，而这与新课标中的学科素养培养要求完全相同。基于此，为调动学生科学探究兴趣，使之更...

数学课堂对学生科学精神的培养 〔摘要〕科学精神内涵可以简要划分为五个探究方向。其在小学数学教育中起到促进多元精神相互补充、强化学生数学核心素养、提升学生主观学习能动性等作用，是小学数学教育的重要板块。基于以上教育背景，文章以优化小学数学课堂科学精神教育质量为...
培养学生计算思维能力 〔摘要〕计算思维是一种适配未来的思维模式，是一种可持续的、可迁移的底层思维能力。它的形成有助于学生分析和解决将来可能面对的种种问题，有助于学生认知、理解、拥抱未来世界。作为一种抽象的思维能力，计算思维常在问题解决的过程中落地。如...
从四个方面入手提高学生逻辑思维能力 〔摘要〕心理学认为，逻辑思维能力是指人在认识过程中，将感性材料在头脑中经过加工改造形成符合事物本质和规律的理性认识或将理性认识应用于实际的能力，这是学生科学素养的一个重要指标。小学科学教学可以从结构性材料、递进式活动设计、有效学...
有效激发学生学习活力 〔摘要〕心理学研究表明，把握好学生积极向上的心理，可以有效地激发学生的学习动机，增强其学习活力和效率。因此，在科学教学过程中，教师应把握住学生活泼、好奇、爱模仿、愿意表现自己的心理特点，抓住学生科学意识和能力形成的重要阶段，采取...
学科核心素养背景下学生数学能力的培养 〔摘要〕培养学生学科素养、促进学生全面发展，已经成为现代教育的重要标志，也是教学体系改革的核心理念。培养学生良好的学科素养有利于学生掌握数学基础知识，形成良好的道德品质，促使学生能够适应社会发展趋势。在学科核心素养培养的要求下，...
改变教学思路锻炼学生独立思考能力 〔摘要〕独立思考精神是现代人成长的标志，一个人在成长的道路上，不能依附于他人，应该自主与独立。在学习生涯中也是同样的道理，培养学生独立思考的良好习惯，让他们自主发现问题，并将所学知识运用于问题解决过程中，方可有效锻炼其自主学习能...
展示教学智慧提高学生学习能力 〔摘要〕科学育人观开启了数学课堂教学拓展、提质增效的创新发展之路，促使教师着力探究小学生学习方法、认知能力以及探究习惯的科学培养对策，力求让小学生具有良好的学习方法与探究能力，让其逐步形成自主学习与合作探究能力。教师在纷纷探究小...