以《光是怎样传播的》实验教学例谈基于问题探究的项目式学习

〔摘    要〕  基于问题探究的项目式学习，能引领学生在真实的、有挑战性的情境问题探究中，创造性地思考，激活思维，促进深度学习，收获真正的素养。文章以《光是怎样传播的》教学为例，探讨了基于问题探究的小学科学项目式学习策略。

〔关键词〕  问题探究；小学科学；项目式学习

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2022）  22-0046-03

作为一种基于建构主义理论的情境式学习方式，项目式学习是以问题为导向，以真实的、有吸引力的和有挑战性的情境问题或项目为驱动，引领学生在持续探究、问题解决和完成项目的体验式学习实践中，敏锐地洞察，创造性地思考，实现对学科核心概念和核心技能更深刻理解，习得和掌握重点知识与技能，激发深度思维，获得生长性经验，培育和发展创造性问题解决的可持续能力，生长学科素养。（剩余3759字）