深度学习视域下的初中语文情境阅读教学
——以《孙权劝学》为例
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深度学习以学生的主体意识为起点，是相对于浅层学习而进行的深层介入的“高阶学习”思维过程。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习[。在语文情境阅读教学中，深度学习与阅读教学的契合点在于基于学科核心素养的培养，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群[2]，促进学习方式的变革。（剩余3064字）