依托大单元 培养阅读力

——以《百合花》阅读教学为例

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长期以来，高中语文教学以单篇文章的阅读为主，文与文之间缺少必要的关联，导致学生难以将知识串联起来，不会去思考局部和整体之间的关联，难以获得深度理解和持久的记忆，影响了学生阅读力的发展。在高中语文阅读教学中，知识是相互联系而非彼此独立的，这些关联的知识是学生阅读力发展的重要动力。因此，教师有必要实施大单元教学设计，基于知识之间的内在联系来推进学生对文章的阅读，弥补单篇教学的不足，促进学生阅读力的提升。（剩余3483字）

试读结束

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