《红楼梦》整本书评读要“兴味”

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摘 要 《红楼梦》整本书阅读教学设计，教师倾向于“即时阅读——即时评论”，即试图构建一种将学生内在思维活动与《红楼梦》文本深层含义相勾连的阅读情境，以此激发学生探究《红楼梦》的兴趣。这种“热切”的评读的现象，既反映教学的整体性，也突出学生的主体性。基于此，在《红楼梦》整本书阅读的过程中，也要基于“主体间性”开展有“兴味”的阅读活动。（剩余4285字）

试读结束

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