触发、罗列、指导：注重过程的记事类作文教学路径
——以七上第二单元“学会记事”为例
打开文本图片集
摘 要 以“学会记事”写作教学为例，立足学情，创设真实情境，触发学生写作欲；整理素材，选择典型事件，罗列指向性大纲；当堂写作，注重过程性指导，现场提升，正向评价。从三个维度落实记事类作文写作过程性指导，使学生学会记事。
关键词 触发 罗列 指导 学会记事
时下的写作课堂以三种教学模式为主：教师教授技法，学生课后写作；教师出示题目，写后呈现范文；教师课堂设计活动，下课落实写作[1]。（剩余3709字）