《红楼梦》整本书阅读前置任务的内涵与设计原则

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摘 要 整本书阅读前置任务是教学的缘起，要突出学生在阅读中的主体地位，为学生搭建自主阅读的支架，从而深入探究。《红楼梦》整本书阅读前置任务的设计应围绕“理解、鉴赏、迁移、思辨”四个阶段，指向知识整合能力、读写结合能力、跨媒介学习能力和理性认识能力的培养。设计前置任务时应注意任务量的合适、紧密围绕语文课程本质和尊重保护学生的阅读获得感等几个问题。（剩余4377字）

试读结束

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