基于真实情境创设素养课堂的教学实践

——以“从种到界”为例

打开文本图片集

文章编号：1003-7586（2025）05-0019-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

“从种到界"是人教版义务教育教科书《生物学·七年级·上册》（以下简称“教材"第二单元第四章第二节的内容，该部分内容因抽象复杂而成为学生理解的难点。传统教学设计在这一内容的教学中主要存在三个问题： ① 多数教学案例以教材中的狼为例，通过狼与狐狸等其他动物的形态特征比较来进行分类，忽视了学生生活实际的融人，导致学生难以有效区分和分类； ② 在知识传授过程中，学生虽能掌握从种到界的七个分类单位这一基本知识点，但课堂缺乏足够的探究实践活动和对学生科学思维的启发，导致学生对知识的掌握停留在表面； ③ 传统教学模式在学生情感态度与价值观、责任意识等方面的培养上有所欠缺，未能充分实现生物学学科核心素养的要求。（剩余3077字）