基于“一境到底”策略的教学实践

——以“伴性遗传”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘  要：本文以“伴性遗传”一节内容为例，创设“一境到底”的真实问题情境，将大情境分解为多个子情境，通过“情境—问题—任务”探究式学习模式引导学生构建伴性遗传的概念模型。本文设计与“课堂情境”一脉相承的“课前情境”和“课后情境”，通过层层递进的问题引导学生树立健康生活的生命观念，发展学生的生物学学科核心素养，促进深度学习的发生。（剩余4429字）

试读结束

目录
monitor