“生物变异”教学中迷思概念的转变模型
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摘 要：本文通过研究学生在学习“生物变异”相关内容时产生的迷思概念，分析其形成的原因，构建迷思概念转变模型，以期提高相关教学内容教学效果，为进一步探讨其他生物学核心概念的转变模型提供参考和借鉴。
关键词：生物变异；迷思概念；概念转变模型
文章编号：1003-7586（2024）12-0003-04
中图分类号：G633.91
文献标识码：B
*基金项目：2022年江苏省前瞻性教学改革实验项目“高中生物学‘具身创造式学习’模式建构与深化实践”（2022JSQZ0201）。（剩余3997字）