基于真实问题情境的任务驱动式教学实践

——以“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验教学为例

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摘  要：《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出要培养学生在真实情境中解决实际问题的素养要求。本文结合具体的教学内容和实际学情，从课程目标定位、任务细化分解、学生质疑讨论、活动评价反馈等方面进行驱动式任务的教学设计和教学实践活动，旨在培养学生的生物学学科核心素养，提高课堂教学效益。（剩余3868字）

试读结束

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