布鲁姆教育目标分类学指导下的高中生物学复习课教学设计

——以“从生态工程看绿色冬奥”为例

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摘 要 基于布鲁姆教育目标分类理论的指导，以“绿色冬奥”为情境进行教学设计与实践，复习目标明确，活动开展有针对性，实现精准复习，体现了教、学、评的一致性，最终达成进阶式提升学生生物学核心素养的目的。

关键词 布鲁姆教育目标 进阶式 核心素养

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

1 布鲁姆教育目标分类学的理论基础

教育目标分类学最初源自美国泰勒以目标为中心设计的评价模式，而后美国著名心理学家、教育学家布鲁姆发展其思想，将教育目标分为认知、情感、动作技能3个领域，又将认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合、评价6类。（剩余2806字）