新课标视域下UbD理论在初中生物学教学中的应用

——以“植物的营养”复习课为例

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摘 要 在新课标理念的指导下，以“植物的营养”复习课为例，按照UbD逆向设计模式，将教学目标和教学评价前置，将大概念转变为学生头脑中的概念结构，帮助学生搭建层级化的知识体系。并通过设计真实情境下的活动，促进学生对概念的理解和迁移应用，落实新课标理念下发展学生生物学核心素养的目的。

关键词 新课标 UbD单元教学设计 大概念 复习课中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》 （以下简称《课程标准》）中对于初中阶段教学评价设计的原则，倡导以素养为导向，强化过程评价和增值评价，发挥学校、教师和学生等多元评价主体的作用，达成“以评促学”“以评促教”以及“多元多样”的教学育人目标。（剩余4126字）