以核心概念为本的教学

——以“生物的变异”复习为例

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摘 要 以“生物的变异”专题复习为例，阐述以核心概念为本的教学如何开展。教师引导学生在信息加工的基础上建构核心概念，从整体上把握教学内容结构；使学生在问题解决的情境中运用核心概念，实现思维高层次的认知整合。

关键词 核心概念 生物的变异 概念建构

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》 （以下简称《课程标准》）在“教学过程重实践”这一基本理念的阐述中，倡导“加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，探讨或解决现实生活中的某些问题”。（剩余2709字）