贯穿式情境创设在高中生物学一轮复习中的实践与思考

——以“基因突变”一轮复习为例

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摘要 通过创设“神舟十三号载人飞船的航天育种”情境，激趣导入;紧扣情境，创设问题;拓展情境，直面挑战;应用情境，实践生产;发散情境，原创命题等环节组织教学，提高高三一轮复习课堂效率，发展学生的学科核心素养。

关键词 贯穿式情境 基因突变 生物学学科核心素养 一轮复习

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）强调“有效的教学情境能够激发学生的好奇心和求知欲，点燃学习热情，使学生形成良好的求知心理，从而使学生主动参与对所学知识的探索发现和认识过程，体验学习的乐趣”。（剩余3850字）