核心素养背景下如何利用真实性情境进行高中生物概念教学

——以“核酸是遗传信息的携带者”为例

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摘要 就如何利用真实性情境设计高中生物概念教学进行了探讨，以思考学科核心素养形成的途径与方式，能够为一线教师的教学起到抛砖引玉作用。通过设置合理的真实性情境进行概念教学，使之明确概念教学的学习目标、学习路径，帮助学生建构清晰的知识结构，进而使学生有效理解概念性知识，在概念建构的过程中发展学生的生物学学科核心素养。（剩余5037字）

试读结束

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