指向科学教育的“四味”课堂教学设计与实践

——以“DNA是主要的遗传物质”为例

打开文本图片集

科学教育是学校课程教育中的重要组成部分，主要以课堂教学和活动实践等形式开展，旨在培养学生对科学本质的认识，提升科学素养，充分发挥科学领域各学科的教育价值。科学教育中核心概念教学是重点，以科学事实为载体，通过分析来龙去脉、相互关联，学生在把握一般概念形成的过程中，领悟科学本质，形成科学思维方法。“四味”课堂教学模式，即寻味、探味、悟味、回味，以科学史为教学材料，将科学家实验探索的历程设置为课堂教学情境，让学生沿着科学家的足迹主动思考、分析，获取新知识，构建核心概念，形成科学本质观，提升科学思维和探究能力，发展生物学学科核心素养。（剩余3558字）