“双减”背景下“问、探、拓、矫”教学模式实践研究
——以声音波形可视化的教学为例
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摘 要：以声音波形可视化的教学为例，通过对相关实验的改进、优化和创新，提高科学探究的信度、广度、效度和深度，完成知识的建构、内化和升华，提高课堂教学质量，培养学生的物理学科核心素养。
关键词：科学探究；深度；可视化
“双减”背景下“问、探、拓、矫”教学模式以立德树人为根本导向，结合《义务教育物理课程标准（2022年版）》，对学生预期的学习成果进行思维层次分类，改进教学方式，培养学生的价值观、必备品格和关键能力。（剩余3594字）