“问题驱动式”教学法在初中物理课堂教学中的实践
打开文本图片集
摘 要：双减政策已经落地多时，课堂效率的进一步提高迫在眉睫。文章以沪科版八年级物理“密度知识的应用”为例，陈述基于“问题驱动式”教学方法的初中物理课堂教学实践，以提出提高学生学习乐趣、促进学生自主学习、提高课堂学习成效及促进学生可持续发展的方法与途径。
关键词：密度；质量；体积；问题驱动；初中物理课堂教学
初中物理学习知识分布多且杂，内容涉及面广，有来自生活、生产与科学技术成果方面的知识，有抽象的、理论性的、不易观察的知识。（剩余4443字）