基于“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用

——以“甲烷”教学为例

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摘   要：在现阶段的高中化学课堂中，即便教师已经革新教学思维与理念，开展以学生为主体的新课标教学，但是一些教师的教学模式还是不成体系，无法有效保障教学质量和效率。基于此，我们构建“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型，不仅仅可以为实际教学明确方向，让课堂教学体系化发展，更可以有效落实学科核心素养的培育。（剩余3659字）

试读结束

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