基于生态素养培育的初中生物学STEM微项目研究

——以发酵食品工厂跨学科实践为例

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[中图分类号] G633.91 [文献标识码］A [文章编号] 1674-6058（2025）26-0065-05

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确提出“跨学科实践”要求，强调通过真实情境中的问题解决，培养学生的生命观念、科学思维、探究实践与态度责任等核心素养[1。然而，当前初中生物学教学仍面临三重现实困境：其一，传统实践课程多聚焦单一学科知识的验证，缺乏对工程思维、技术应用与生态伦理的系统性整合；其二，跨学科实践评价工具缺乏，现有评价体系难以量化学生在复杂任务中的综合素养表现；其三，数字技术赋能不足，物联网、数据建模等新兴技术尚未有效融入生物学教学场域，制约了学生高阶思维能力的培养。（剩余5866字）