信息类文本阅读的“信息量”有多大

——从2024全国卷命题看中学语文阅读教学策略

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有同行说信息类文本阅读尤其论述类“夺命9分”这一块没必要花太多时间，“讲了也未必有用，还可能让一些认真的孩子思维跑偏”。这反映了两方面问题，一是学生怕这种严谨琐细的深度阅读，二是老师怕“讲不清”。但考虑到学生在这一块或直接或间接的成长收益，笔者依然认为信息类文本阅读无论是从素养还是从应试来看，都是中学语文教学的重要阵地。（剩余4132字）

试读结束

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