个性生长德育视域下班级管理范式破局的实践路径

——以宏志班“一体三阶育人”范式实践为例

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《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出，教育需“尊重学生禀赋差异，推进因材施教”。在新时代背景下，学生的个性生长德育和智慧班级管理成为备受瞩目的焦点。宏志班是一个承载着学生梦想与希望的班集体，56名学生来自不同的家庭背景，有着不同的兴趣特长和发展潜力。如何让每个学生在高中三年实现从“生命觉醒”到“生长拔节”再到“价值生成”的蜕变，成为班主任带班育人的核心命题。（剩余4369字）

试读结束

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