新质生产力+产教融合背景下高水平“双师型”教师队伍培育体系的研究

——以物联网工程技术专业教师共同体建设为例

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在新质生产力驱动产业变革的背景下，职业本科教育亟需打造一支兼具理论教学与实践创新能力的“双师型”教师队伍。本文通过政策梳理与现状分析，揭示了当前“双师型”教师培育过程中存在的目标同质化、产教协同缺位、考核激励不足等核心问题。以物联网工程技术专业教师为例，通过整合校企资源，实现了“能力互补、动态协同”的培养路径，构建了涵盖思想素质、专业知识、教学能力与实践技能的多维培育框架，实现了从教学到实践的递进式培养；同时，创新以产教融合为导向的考核激励机制，明确了理论教学能力、实践教学能力与科研创新能力的权重占比，并引入职称互认、项目配套等政策工具，以推动校企协同壁垒的突破。（剩余5938字）