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《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确要求学生能够利用语篇衔接手段，有逻辑地组织信息，即能恰当地运用指代、连接、省略、替代等衔接手段使文章连贯。随着全国新高考改革的逐步推进，为了更好地考查高中生在写作中对以上能力的掌握程度，王初明教授提出的读后续写在高考英语中以新题型的形式出现。此题型“读写结合”，是对传统的读写教学的传承、整合和发展。（剩余6270字）
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语篇衔接理论视角下高中英语读后续写RACE课堂教学模式实践
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