思维导图结合CBL教学法在血液病学教学中的应用

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本研究针对血液病学教学展开，探索思维导图结合基于案例学习（CBL）的教学模式对学生知识掌握、自主学习能力、问题解决能力等方面的综合影响。研究背景源于传统教学模式在激发学生临床思维和提升实践能力方面的局限性，因此，研究引入了思维导图和CBL教学法，以期提高教学效果。研究选取120名临床医学专业本科生，随机分为对照组和实验组，每组60人。（剩余6355字）

试读结束

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