基于新质生产力驱动的五年制高职工匠型人才培养策略分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在新质生产力驱动背景下，五年制高职院校若要培养出工匠型人才，需要明确传统教学方式的弊端，调整师生在教学过程中的角色，从而构建一体化课堂模式，使师生共同进步。本文提出的TAS教学模式，详细描述了在培养五年制高职院校工匠型人才的过程中，师生角色转变的策略及实施方法，认为应将知识掌握情况、实践能力、创新思维和学习态度等作为重点评估指标，并基于教学效果统计、分析、优化三个环节，对教学模式进行持续优化、升级，最终助力五年制高职院校培养出优秀的工匠型人才。（剩余6932字）

试读结束

目录
monitor