大数据时代高职院校援外培训项目评价转型现状分析与实现路径

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职业技术教育援外项目是我国援外项目的主要形式之一，也是高职院校主要承担的项目类型之一。但是大数据时代下的援外培训在培训形式、培训内容上有较大变化，尤其疫情以来，职业技术援外项目转化为线上培训，项目培训评价模式的转型势在必行。本文通过分析现有的线上援外培训的评价方式的现实困境，创新设计大数据赋能的5M（多元化主体评价Multi-subjects、多维度评价标准Multi-dimensions、多模态评价内容Multi-modes、多渠道评价方式Multi-channels、多指标评价模型Multi-indicators）评价模型，提出援外项目评价转型的实现路径。（剩余6455字）