新高考背景下初高中历史衔接课程的设计与实施

一、问题提出：新高考背景下初高中历史衔接困境

高考改革后，历史作为“3+1+2”模式中重要的选考科目，地位提升，成为高中学生选择的重要学科之一。这一改革要求初中阶段的教学目标、课程设计和育人导向改变。然而，在实际教学中，初中与高中历史教学之间存在诸多不衔接的问题，主要体现在以下几点：初中历史课程重在知识普及与兴趣激发，而高中历史课程则强调史料实证、学术思维等，学生在升入高中后普遍感到知识衔接困难，学习负担加重；初中学生习惯了以教材为中心的被动接受式学习，而高中学习注重自主探究、比较分析与史料解读，学生在适应过程中常感“力不从心”；高中历史课程所要求的多维度理解与时空整合能力较强，部分学生由于缺乏系统训练，在短时间内无法适应。（剩余1438字）