基于汉字认读的初级阶段阅读教学研究

摘 要：汉英书写方式的巨大差异，导致英语母语者在学习汉字的过程中存在“难认、难读、难写”的问题，解决这个问题的关键是解决英语母语者对汉字的认知问题。本文通过初级阶段的汉字阅读教学，由浅入深、由易到难地进行有效输入，达到使英语母语者认知汉字的独特性和理据性的教学目的，从而实现“阅读形成认知，认知促进书写”的教学目标。（剩余3771字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。