借“双线”让“小升初”语文素养有效衔接

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摘 要：在小升初的背景下，为使六年级学生实现语文素养的顺利过渡，笔者在教学实践中仔细研读课程标准，谨记目标宗旨，在“双线组元”的理念指导下，从“打破单元局限，实现知识关联”思路出发，在教学中分别进行了阅读和习作方面的衔接探索，本文着重从“环境描写”的角度分析笔者的实践探索心得和收获。

关键词：导向 策略 双线 环境 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.06.022

“幼小衔接”在生活中并不陌生，为了让孩子更快地适应小学生活，幼儿园大班和小学一年级会在课程和作息上做出微调整。（剩余5226字）