追求语文本真课堂智慧，提升小学生学习效果

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摘 要：课程教育改革背景下，对小学语文教学提出了一系列要求。学生在学习当中要行使主动权利，教师则发挥课堂的教育引导作用，在充满热烈情景的交流氛围之下，结合新颖的教学手段，让教师的教学功底大大地彰显出来。但是有些教师的形式化教学，导致学生对语文的理解比较片面，未能深入挖掘文本的内涵，学生本位这一思想不能贯彻落实，可以将这样的课堂归结为浅课堂。（剩余5486字）

试读结束

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