任务驱动的思政课积极作业设计
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【摘 要】本文在思政课单元整体教学层面，聚焦“问题链—活动流—成果集”三个维度，突出“目标导向、能力进阶、素养落地、作业育人”四个要素，探索任务驱动的思政课积极作业设计模式，构建适合不同情境的积极作业体系，提升学生学科关键能力，培养学科核心素养。任务驱动的思政课积极作业设计要坚持“教—学—评”联动，基于认知阶梯，明确任务目标；依托情境活动，指向关键能力；强化评价赋能，聚焦成长可视，将积极作业设计的目标、内容、实施、评价等诸要素多维融通，实现教师的教和学生的学双向贯通。（剩余4330字）
