新时代中小学科研管理者的角色定位

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【摘 要】中小学教师科研热情不高、科研能力不足等问题比较突出，他们面临“无暇”“无心”“无力”三大困境。激发中小学教师科研意愿不仅须对症施药，包括优化选题、能者多研、改善科研软环境，更为关键的是科研管理者的角色应从管理者向服务者转变，主动出击“找对人”、精心筹划“选好题”、督促落实“真研究”、推广成果“促交流”。（剩余6788字）

试读结束

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